關(guān)于早戀(如何看待中學生早戀現(xiàn)象)

閨蜜家兒子今年13歲，上初二，平時住校，每周五晚上回家。又是一個周五，閨蜜和老公都要加班，就幫孩子點了外賣，簡單交待孩子在家里的安全事宜就掛了電話。

可是沒多久，閨蜜從手機上的監(jiān)控看到有個跟自己孩子差不多大的女孩來到了家里，兒子開了門，就拉著女孩的手坐到了沙發(fā)上。

家里是新裝的攝像頭，兒子并不知道。

閨蜜看到兒子和這個女孩的動作就覺得十分親密，一下子心里就慌了?？墒撬€想知道接下來會發(fā)生什么，果然，沒多久，閨蜜從監(jiān)控上看到兩個孩子倒在沙發(fā)上，抱在一起。于是閨蜜瞬間氣懵了，拿起電話就給孩子打了過去，劈頭一頓大罵。

但凡是個母親，看到自己這么大的孩子跟一個女孩子這樣，我想也會如我閨蜜一樣，甚至直接沖回家，面對面地跟孩子講道理擺事實，生怕孩子“一失足成千古恨”，勢必要把早戀的苗子扼殺在搖籃里。

可是心情可以理解，這樣的處理方式卻錯得離譜。

01、為什么會有“早戀”這個詞的存在？

記得初中時班上有個女孩早戀，父親知道之后跑到學校找那個男孩好多次，大罵他沒家教，帶壞了自己孩子，警告他如果不離自己女兒遠遠的就不會放過他。后來男孩轉(zhuǎn)學，女孩被同學孤立，整個初中時代沒人愿意跟女孩玩，生怕被她父親誤會落得跟男孩一樣的下場。

直到成年后，女孩的每段感情都失敗，常常喜歡上錯誤的人。她變得敏感、獨立、討厭孩子、懼怕婚姻。

早戀，一直是家長心目中的敏感的問題，也是老生常談的問題，很多家長發(fā)現(xiàn)孩子早戀，就如這個女孩的父親一樣，試圖采取這種極端的方式來解決，生怕留一點余地就會讓“早戀”這個苗子死灰復燃，以為只有這樣才能讓孩子徹底斷了早戀的念頭。

關(guān)于“早戀”這個詞，我曾專門去百度了一下，百度百科是這樣的：

早戀指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)ν曰虍愋愿信d趣、癡情或暗戀。一般指未進入大學以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學生為多。

百度后面還用這么一句話補充了一下：“早戀”一詞帶有長輩一方的否定性感情色彩，并且世界范圍內(nèi)只在中國內(nèi)地被廣泛使用。

為什么只有中國有“早戀”呢？知乎上有人這樣回答這個問題：

英國年滿16歲可以結(jié)婚，美國年滿14歲的男孩、年滿12歲的女孩在父母同意下可以結(jié)婚，中國人18歲了談念愛還算早戀，尤其是這時候談可能影響高考成績。

你看，孩子之所以在青春期就容易喜歡他人和被他人喜歡，在外國是被法律允許的、正常的事情啊，之所以不被中國父母允許，是因為現(xiàn)有高考制度的存在，讓中國父母普遍變得焦慮，害怕孩子因為戀愛而耽誤了學習。而且父母覺得孩子還小，對感情沒有正確的認識，此時的戀愛是錯誤的、會影響生活和學習。

細細回想我們這一代人的成長歷程，包括我在內(nèi)，很多人都很難與他人建立良好的親密關(guān)系，當我們回溯成長的過程就會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是在我們的青春期，基本都會被父母灌輸“早戀是錯的，惡心的，大逆不道的，需要被懲罰的”，這種盲目壓抑本能的教育，最終成為一個人成年后無法建立健康親密關(guān)系的元兇。

其實，真正可怕的不是“早戀”，而是失去了愛的能力，正如前面說的發(fā)現(xiàn)女兒早戀到學校逼走了男孩的父親一樣，這樣極端的處理方式，確實有效遏制了早戀的發(fā)展，可是同時卻也讓孩子失去了接受感情和處理感情糾紛的能力，終其一生無法與他人建立親密關(guān)系。

02、父母所必須要了解的內(nèi)容：青春期孩子情感發(fā)展所必經(jīng)的三個階段

著名詩人歌德曾說：“青年男子誰不善鐘情？妙齡少女誰不善懷春？”是啊，我們每一個從青春期過來的男男女女，誰不曾在少年時代有過心儀的暗戀對象？青春期愛慕異性、渴望得到異性關(guān)注是正常的心理現(xiàn)象，是青春期孩子情感發(fā)展的正常表現(xiàn)。

《別跟青春期的孩子較勁》這本書里，曾提到青春期的孩子要經(jīng)歷三個情感發(fā)展的必經(jīng)階段：

第一個階段：異性排斥階段

這個階段一般在9-10歲，時長會達兩年時間。在這個階段里，女孩的胸部開始發(fā)育，男孩的喉結(jié)開始突出，這一切的一切都向孩子們傳達一個事實，那就是他們已經(jīng)開始慢慢步入人生中的一個新階段——從幼年慢慢進入少年青春期。

正是由于青春期早期的生理變化，使得孩子的心理也在發(fā)生著微妙的變化，此時的孩子自尊心愈發(fā)強烈，害怕他人嘲笑，不愿意他人發(fā)現(xiàn)自己身體上的變化，因此會對異性產(chǎn)生排斥心理。

第二個階段：異性吸引階段

這個階段一般在12-13歲的時候，時長可能會達兩到三年。這個階段的孩子，對異性充滿了好奇和期待，他們渴望從異性那里獲得認同感，也渴望得到異性的關(guān)注。很多孩子會希望通過集體活動認識并結(jié)交有共同愛好的異性朋友，并由此來發(fā)現(xiàn)自己喜歡的異性類型。

第三個階段 ：異性眷戀階段

這個階段一般在15-16歲左右，也被稱為“原始戀愛期”，是青春期孩子性心理發(fā)展的重要階段。此時的孩子內(nèi)心對異性充滿著眷戀，但是又羞于表達，往往依靠精神交往來表達自己的情感。

一般情況下，幾乎所有的孩子在青春期都會經(jīng)歷以上三個階段，即：對異性排斥——在集體中找到喜歡的異性類型——渴望跟自己心儀的異性進行更深層次的交流。

知道孩子所要必經(jīng)的情感階段，父母就應該正確認識孩子在青春期對異性存在的特殊情愫，也應該站在孩子的立場上理解孩子渴望異性關(guān)注的特殊需求，不要給孩子輕易戴上早戀的帽子。

03、父母如何及時察覺到孩子的情感悸動呢？

青春期的孩子渴望異性關(guān)注，但也并不是所有的孩子都會出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，那么家長如何識別孩子是否出現(xiàn)早戀行為呢？可以從以下幾個方面來看：

l 成績突然下降，上課注意力不集中。

青春期的孩子成績突然出現(xiàn)反差，或者注意力不集中，寫作業(yè)容易走神，很有可能是因為喜歡上某一個人而帶來的影響。

l 放學時間不固定。

平時孩子放學都有規(guī)律，突然變得或早或晚，當家長詢問時又說不出所以然來，很有可能是早戀了。

l 情緒起伏大，做事沒有耐心。

情緒突然變得起伏不定，無緣無故發(fā)脾氣，變得反復無常，很有可能是受到感情的影響。

l 注重打扮，注重節(jié)假日的儀式感。

當孩子開始關(guān)注到一些關(guān)于愛情的特殊節(jié)日，很有可能是早戀了，比如情人節(jié)、七夕節(jié)等。

04、如何幫助孩子擺脫青春期的情感困擾

我們每個人都經(jīng)歷過青春期，也確實明白，很多時候這個年齡的孩子容易受到感情的影響，做出錯誤的選擇，那么作為家長，當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情感悸動時，我們應該怎么做，才能讓孩子對感情有正確的認識，不至于因情感問題產(chǎn)生不良情緒呢？

l 千萬不要簡單粗暴強制阻止

正如前面說的那個因父親介入進來，導致女孩被孤立的案例一樣，為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？

青春期的孩子叛逆、倔強，可是內(nèi)心也有他們們的驕傲和自尊，對于跟同伴相處，他們有自己獨特的處理方式，面對這種情況，身邊的同學大多會把男孩放在一個弱勢地位，給予男孩充分的同情，他們會認為這個女孩可以拒絕一個喜歡她的男孩，但不應把男孩的事情告訴家長，因為這是女孩對他人感情的一種踐踏和侮辱。從這件事他們也會聯(lián)想到其它，比如女孩既然能把這件事告訴父母，那么會不會也因為其它一些小事而告知老師呢？從這種心理狀態(tài)分析，他們就會進而孤立女孩。

如果家長采取這樣簡單粗暴的方式來阻止孩子，一方面會讓孩子從此產(chǎn)生對情感的畏懼心理，另一方面也會使孩子陷入人際交往的沼澤中無法自拔，從而對心理上造成更大的傷害。即便孩子承認了是早戀，家長也應通過跟孩子的交流，從中正確引導孩子。

l 不抗拒早戀話題，開誠布公地跟孩子談

很多家長害怕跟孩子談起早戀這個問題，孩子就會出于好奇真的去嘗試早戀，事實上，對于青春期孩子的叛逆來說，越是強烈制止的，他們越是想要接觸。所以，我們不如開誠布公地跟孩子談一談，告訴孩子，戀愛是人類正常的心理和生理活動，喜歡一個人和被人喜歡都是正常的。

家長還要積極地與孩子進行情感交流，要實現(xiàn)對孩子情感上的正面疏導。家長還可在情感溝通的基礎上，不斷地施以關(guān)心和誘導，就能將孩子與家長所建立的情感遷移到學習之中，將他們與“戀”為對象的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W友誼。

l 青春期是把雙刃劍，不要只看到“危險性”，也要看到“可塑性”

美國心理學家霍林沃斯稱13-14歲的孩子處在“心理斷乳期”。

初中學生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征；同時，他們又具有可塑性、主動、追求獨立等特點。因此，孩子處于青春期階段，父母不能只看到孩子性格發(fā)展的危險性，同時也要看到這個時期孩子的可塑性。

針對這個時期的孩子，父母要坦然接納他的各種朋友，不對他的朋友做評價和干涉，但可以跟孩子交流，說明交友界限和交友標準，語氣要中正客觀，他們會聽取也會斟酌，但家長不能強行制止和干涉，不然會引起孩子強烈反抗。

與此同時，如果孩子情感上出現(xiàn)較大的波動，父母千萬不要試圖展示自己的權(quán)威，要多站在孩子的角度去傾聽，比如看到孩子變得愛打扮，千萬不要用“你”開頭，比如“你最近怎么變得這么愛美了？”孩子更能接受“我”字開頭的溝通方式，比如“我在上初二的時候開始喜歡打扮的”，這樣孩子才能覺得彼此是正常溝通而不是被指責，也才能更加坦然地敞開心胸跟父母交流。

總之，愛、理解和包容，才是讓孩子建立正確情感價值觀的最有效的因素，也才是真正能陪伴孩子順利度過青春期的有效法寶。

我是兩個孩子的職場媽媽，喜歡讀書、寫作、畫畫，左手執(zhí)筆右手帶娃，堅信即便生活一地雞毛，內(nèi)心也要擁有自己向往的詩和遠方，喜歡我的朋友可以關(guān)注我的頭條號@陪寶寶寫日記，也可以關(guān)注我的微信公眾帳號：陪寶寶寫日記，共同探討育兒問題。