早戀有害(女兒早戀的正確引導(dǎo))

一直以來很多家長和老師一談到學(xué)生早戀的問題就會如臨大敵。

盡管在前一刻他們可能還在羨慕、感慨朋友、同事兩口子是從學(xué)生時代一直戀愛走到今天的，為他們感到幸福。但是當(dāng)他們回頭看到自己的孩子、學(xué)生出現(xiàn)早戀問題的時候，大都希望能夠早點(diǎn)給其扼殺掉。

的確，從一般情況講早戀給孩子們帶來的負(fù)面影響確實(shí)往往會多于正面、積極的。

而且很多的負(fù)面影響可能會影響到孩子們的一生，這就使得大部分的父母、老師一旦發(fā)現(xiàn)，首先想到的就是如何去毀它。

比較常見的溫和解決方式是通過講各種大道理，而且道理一般來說都是圍繞著“影響成績”“影響考學(xué)”“現(xiàn)在還小”“以后你（Ta）會遇到更多甚至遇到更好的”等講的，而效果上幾乎為零。

比較激烈的就是花樣百出了，比如比較常見的是老師的刻意打擊、拉開距離，家長的全面陪讀、監(jiān)督，我甚至還見過雙方家長還有互相譴責(zé)對方影響自己孩子的。

給我的感覺，多數(shù)時候我們這些成年人的表現(xiàn)在孩子眼里都是滑稽可笑的——我們表現(xiàn)的“理解”“大度”“寬容”往往會看成我們在“演”，而我們的激烈反應(yīng)，往往反而容易導(dǎo)致他們更加的堅(jiān)定，大不了就從明轉(zhuǎn)暗。

如果只是這樣還好，就怕孩子出現(xiàn)非常過激的反應(yīng)。

我之前一篇文章講過一件事情，我孩子同學(xué)家長的一個朋友遇到了孩子早戀的問題。那孩子上初中，成績非常好，年級排名前幾都是。孩子父母已經(jīng)離婚了，孩子是跟著爸爸的。結(jié)果孩子爸爸就發(fā)現(xiàn)了孩子早戀了，對此非常的緊張、不滿，結(jié)果父子倆因?yàn)檫@事兒吵得不可開交，最后爸爸還動了手。

結(jié)果孩子直接表示不再上學(xué)了，而且是真的就是不去上學(xué)了……

跟我說這事兒的時候是希望我能給出點(diǎn)建議幫助這家長說服孩子會去上學(xué)并且停止早戀。

我當(dāng)時給出的建議是：

1、家長你要搞清楚孩子為什么會早戀；

2、家長你需要清楚孩子的早戀是怎樣的一種狀態(tài)；

3、家長你還需要搞清楚孩子的早戀行為是否真的如我們所擔(dān)心的那樣只有弊端而無積極的。

而對于家長想去找心理醫(yī)生給孩子開導(dǎo)一下的想法，我給出的建議是讓家長可以去看看心理醫(yī)生——我這不是在挖苦諷刺家長，而是嚴(yán)重懷疑是不是自己的失敗婚姻、是不是自己對于孩子過度的關(guān)愛等等使得家長在一些關(guān)于孩子的問題上過于極端了。

盡管我們自己可能覺得都是為了孩子好，但是極可能給孩子帶來太多的干預(yù)、壓力，這很容易激起青春期孩子的逆反心理。

不是我們的道理不夠好，不是我們的分析不夠清晰準(zhǔn)確，往往可能是因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)導(dǎo)致了我們的表達(dá)方式出現(xiàn)了問題，無法把話說到孩子心里去……

說真的，這還算是好的，無論如何發(fā)展到這種地步終究都是有辦法解決問題的。

而最近發(fā)生了一個悲劇才是我們這些大人們真正意識到自己有問題的時候已經(jīng)追悔莫及了的……

近日江蘇泰州一名高二的男生，因?yàn)樵诿鎸υ鐟俚葐栴}（具體其他問題還在調(diào)查中，但是早戀問題是真實(shí)存在的）學(xué)生的班主任采取了非常粗暴的方式處理，最終扼殺了這場戀愛，但是卻“逼”死了這個孩子。

男生給班主任、女生和父母留下了一封遺書之后，選擇了跳河自殺，帶著無盡的愛和恨結(jié)束了這短暫的一生。

遺書的內(nèi)容我就不多做描述了，我建議每一位家長、老師都能夠認(rèn)真看看，看看孩子文字背后的怨恨，想想這一切是誰導(dǎo)致的，又是誰一步步把簡單的問題變得復(fù)雜，甚至復(fù)雜到了能夠逼死一個孩子的程度……

我們不否認(rèn)，青春期孩子早戀會對他們帶來一些負(fù)面的影響。

比如早戀很容易導(dǎo)致一個孩子心理、情緒上的各種劇烈波動，比如會影響到學(xué)習(xí)，比如會帶來過早的兩性問題致使尤其是女生一方帶來生理和心理上的傷害，再比如往嚴(yán)重了發(fā)展還會帶來一些違法犯罪的隱患等等。

但是我們也都年輕過，即便是“沒吃過豬肉”但是也總“見過豬跑”吧？

難道凡是早戀的最終都會出現(xiàn)這么多負(fù)面的問題嗎？

難道就沒有因?yàn)榘言鐟賳栴}處理得當(dāng)?shù)姆炊沟脙蓚€孩子有了更好地進(jìn)步和發(fā)展的例子嗎？

因?yàn)槲覀儚囊婚_始就過于認(rèn)定早戀是有害的，所以我們太多的意識、行為都是在這個基礎(chǔ)之上做出的來的。

這就好比太多的人已經(jīng)先入為主認(rèn)為學(xué)習(xí)本身就是一件辛苦甚至是痛苦的事情，是會讓我們很不快樂的事情，所以使得我們很多人不相信學(xué)習(xí)也是可以快樂的，那些努力學(xué)習(xí)的孩子他們未必都是被迫的，未必不是不喜歡學(xué)的……

在我看來這個問題我們應(yīng)該積極去看待：

1、我們擔(dān)心早戀會帶來哪些危害、傷害 ？

2、這些危害和傷害我們是否能夠提前通過一些孩子能夠接受的方式讓他們清楚？

3、如果孩子們能夠把有害的那些處理好，是不是意味著好的那些反而能夠發(fā)揮出更大的價(jià)值了？

上面的那位自殺的孩子在遺書中寫到女孩的成績沒受到影響，而自己的成績還有了進(jìn)步，那么在這種情況下我個人覺得班主任老師絕對沒必要去采取過激的行為阻止、破壞——女生在老師的壓力之下跟男生講“不要和她再說話了”，這應(yīng)該是徹底壓垮孩子的最后一根稻草……

早戀本就不可怕，可怕的不過是早戀的孩子錯誤的意識和行為，而更加可怕的是無知的大人們打著為了孩子好的旗號，卻在一直在傷害孩子……