北京青少年心理咨詢qq：兩個(gè)孩子經(jīng)常打架怎么教育

孩子在生長進(jìn)程中，產(chǎn)生對立是很正常的工作，家長應(yīng)該教育孩子自己處理工作。在孩子處理這件工作的時(shí)分，家長不要過多的干與。這時(shí)分也在訓(xùn)練孩子的社交才能以及處理問題的才能，所以家長要用往常心對待，及時(shí)對孩子做出正向的輔導(dǎo)。

兩個(gè)孩子產(chǎn)生對立家長怎樣處理

1、判別這是孩子間的正常抵觸仍是受欺壓。孩子的打鬧很多是游戲的成分，他們會(huì)偶然拉拉伙伴的小辮子、拍拍他們的膀子。但由于他們還不會(huì)操控這些動(dòng)作的度，有時(shí)會(huì)形成一些損傷工作。

所以往常家長能夠提示孩子，玩鬧的時(shí)分不要?jiǎng)幼鬟^度，不要打到對方身體比較軟弱的部位，如眼睛等?？墒羌偃绾⒆拥耐骠[沒有形成安全事故，家長沒有必要把孩子之間的打架看得過于嚴(yán)峻。

2、不要直接干預(yù)去正告對方或施行賞罰。孩子之間產(chǎn)生爭執(zhí)，他們自己處理問題的進(jìn)程，也是訓(xùn)練他們處理人際關(guān)系的進(jìn)程。家長聽到的可能是自己孩子的一面之詞，對工作的來龍去脈不是太了解。假如直接干預(yù)，反而會(huì)讓工作變得更費(fèi)事、更雜亂。

3、引導(dǎo)孩子找出處理問題的辦法。當(dāng)孩子不知道怎么處理與小伙伴之間的對立，向家長尋求幫忙時(shí)，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子找出處理問題的辦法，而且確認(rèn)終究的處理辦法時(shí)應(yīng)遵從以下準(zhǔn)則，假如工作較嚴(yán)峻，應(yīng)與教師和對方家長一起商議處理之策。

假如職責(zé)在自己，應(yīng)主意向?qū)Ψ奖浮＜偃缏氊?zé)在對方，應(yīng)清晰告知孩子這是一種錯(cuò)誤行為，以避免孩子仿照，并鼓舞孩子胸懷要開闊一些，不要錙銖必較。假如是準(zhǔn)則性問題，要教育孩子學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)霓k法爭奪自己的權(quán)益。

4、不發(fā)起家長干預(yù)，但不等于家長就應(yīng)該坐視不管。有些情況下，如孩子面對風(fēng)險(xiǎn)，或是和同學(xué)之間的對立長時(shí)間得不到處理時(shí)，是需求家長了解、參加，并幫忙孩子和諧處理的。假如需求介入，也要記住放寬心態(tài)，抱著幫忙的情緒，而不是主動(dòng)地代替幫辦。

在孩子向你求助時(shí)，要問孩子“你期望我為你做什么？”聽取孩子的懇求后，家長應(yīng)該供給時(shí)機(jī)，讓孩子體會(huì)一些活躍的處理方案，例如“不打不成交”、“握手言和”等。盡管不發(fā)起家長干預(yù)，但不等于家長就應(yīng)該坐視不管。家長要對孩子表達(dá)信賴，能夠?qū)⒆诱f“我相信你能想辦法處理好這件事”，鼓舞他們自己處理問題。

怎樣樣讓孩子友愛的和別人共處

1、多帶孩子去人流多的當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游玩。節(jié)假日的時(shí)分，家長可伴隨孩子去人的當(dāng)?shù)赜瓮?，比方游樂場、公園等，讓孩子觸摸到更多的人，有時(shí)機(jī)和別人進(jìn)行溝通、共處。孩子在觸摸陌生人的進(jìn)程中，讓孩子學(xué)會(huì)了怎么與別人共處。

2、讓孩子學(xué)會(huì)換位考慮。讓孩子友愛地同別人共處，有必要讓孩子學(xué)會(huì)換位考慮，“為什么你這樣做，朋友會(huì)不喜愛和你做朋友”、“為什么他不跟你做好朋友”、“你不愿意和朋友共享，朋友會(huì)喜愛你嗎？”等，告知孩子想要收成友誼、和別人友愛共處，有必要要懂得替別人考慮，有時(shí)分還要寬恕別人，給予共享。

3、讓孩子學(xué)會(huì)友善對待別人。要讓孩子懷有一顆感恩的心去對待身邊的全部，包含和別人往來，用溫暖的心感恩別人，友善對待朋友。在同學(xué)需求幫忙的時(shí)分，給予幫忙。在同學(xué)做錯(cuò)事的時(shí)分，需求友善的提出，而不是老指著別人的缺陷說別人壞話。在同學(xué)獲得好成績的時(shí)分，要誠心贊揚(yáng)同學(xué)，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。

形成孩子不會(huì)推讓的原因

1、生活環(huán)境影響。

2、過度溺愛。

3、自我意識(shí)的開展。

4、處于背叛期。

5、仿照別人的行為。