北京著名的青少年心理醫(yī)生：家庭教育的特點(diǎn)有哪些

不同的家庭，有各自的獨(dú)特性，也有各自的教育類型，常見(jiàn)的家長(zhǎng)教育類型有四種：溺愛(ài)型、獨(dú)裁型、放縱型、民主型。不同的教育類型會(huì)帶來(lái)不一樣的成果。家長(zhǎng)們快來(lái)看看你們歸于哪一種類型吧。

家長(zhǎng)教育的四種類型

1、溺愛(ài)型。溺愛(ài)型的爸爸媽媽對(duì)孩子供給過(guò)度的維護(hù)環(huán)境，他們未能尊重孩子逐步老練的獨(dú)立品格，過(guò)度溺愛(ài)孩子，把孩子當(dāng)作不懂事的小孩，對(duì)孩子總是不放心，包攬或代做孩子一切的工作。這樣使孩子的自主權(quán)受到限制，養(yǎng)成過(guò)火依靠爸爸媽媽的習(xí)氣，一旦脫離爸爸媽媽，他們簡(jiǎn)單發(fā)生別離焦慮回絕和人往來(lái)，并構(gòu)成畏縮行為等。

2、獨(dú)裁型。獨(dú)裁型的爸爸媽媽對(duì)孩子的管束過(guò)火嚴(yán)厲、粗獷乃至優(yōu)待，他們深信“棍棒之下出孝子”的信仰，對(duì)孩子的行為操控十分嚴(yán)厲。在這種錯(cuò)誤觀念的影響下，一旦孩子的行為不符合爸爸媽媽的希望，他們就會(huì)不分青紅皂白地責(zé)怪、賞罰乃至打罵孩子。

3、放縱型。放縱型爸爸媽媽短少職責(zé)感和職責(zé)感，對(duì)子女的日子、學(xué)習(xí)和行為不感興趣，也不會(huì)去自動(dòng)關(guān)懷孩子，而是放縱孩子，任他們自在生長(zhǎng)。他們對(duì)孩子的教育持有“小時(shí)候交給保姆或祖爸爸媽媽，上學(xué)交給教師，長(zhǎng)大交給社會(huì)”的一種情緒這樣不只會(huì)使孩子誤認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)他們漠不關(guān)懷，并且還有加深爸爸媽媽與子女之間的代溝。

4、民主型。民主型的爸爸媽媽他們不隨便打罵孩子，關(guān)于孩子在生長(zhǎng)中呈現(xiàn)的問(wèn)題，常常采納協(xié)助和鼓舞的辦法，耐性剖析與引導(dǎo)孩子的行為，并長(zhǎng)于合理運(yùn)用獎(jiǎng)賞與賞罰的手法。他們尊重孩子的定見(jiàn)，并與孩子平等地溝通自己的態(tài)度和觀念。更重要的是，民主型爸爸媽媽能一馬當(dāng)先，建議身教重于言教。

家長(zhǎng)教育的四種類型帶來(lái)的影響有哪些

1、溺愛(ài)型：爸爸媽媽的過(guò)度維護(hù)會(huì)使孩子養(yǎng)成以自我為中心的思想方法，放縱專橫，自私自利，對(duì)自己的社會(huì)職責(zé)模糊不清，在愿望得不到滿意時(shí)不能表現(xiàn)出應(yīng)有的忍受和寬恕，因此很難習(xí)慣社會(huì)日子，簡(jiǎn)單形成挫折感，自控力差，道德觀念單薄，短少行為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，事事依靠成人。

2、獨(dú)裁型：家長(zhǎng)對(duì)孩子的操控度很高，承受度很低。家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)加許多的規(guī)則，會(huì)運(yùn)用侮辱賞罰等手法來(lái)要求孩子嚴(yán)厲遵守。家長(zhǎng)和孩子之間短少疏通的溝通途徑。在孩子心里，這類家長(zhǎng)的形象往往是可敬可畏。

3、放縱型：家長(zhǎng)會(huì)鼓舞孩子表達(dá)愛(ài)情，并活躍回應(yīng)孩子?？墒撬麄兒苌俳o孩子設(shè)置規(guī)則，即便有規(guī)則也常常由于體諒孩子而難以繼續(xù)下去。孩子往往會(huì)很愛(ài)爸爸媽媽，可是卻往往對(duì)爸爸媽媽短少應(yīng)該有的尊重。

4、民主型：民主型的爸爸媽媽既能承擔(dān)起對(duì)孩子的教育職責(zé)，又能注重孩子的自主性開(kāi)展和自我管理，這樣的教養(yǎng)方法傾向于培養(yǎng)出獨(dú)當(dāng)一面、長(zhǎng)于考慮、有職責(zé)心、創(chuàng)造性強(qiáng)、具有與別人共處的杰出質(zhì)量。

怎樣把好家長(zhǎng)教育這一關(guān)呢？家長(zhǎng)們要做好以下幾點(diǎn)：

正確處理家庭對(duì)立，以寬恕體諒之心對(duì)待別人，營(yíng)建溫馨調(diào)和的家庭氣氛；

以民主的方法對(duì)待孩子，不由于孩子尚年幼就掠奪他表達(dá)志愿的權(quán)力；

依據(jù)孩子的特色找準(zhǔn)教育方法，站在孩子的視點(diǎn)上考慮問(wèn)題，切忌用“成人思想”衡量孩子；

真實(shí)做到“以身作則”，言行一致，成為孩子的好榜樣；

真實(shí)承擔(dān)起爸爸媽媽的職責(zé)，共享孩子的內(nèi)心世界，讓“家”真實(shí)成為港灣。