北京關(guān)愛(ài)青少年心理健康公益咨詢：孩子課堂作業(yè)不寫(xiě)怎么辦

自從孩子上學(xué)之后，教導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)成為了家長(zhǎng)的一大難題。由于許多孩子不懂得作業(yè)的重要性，所以常常表現(xiàn)為拖拖拉拉，不仔細(xì)寫(xiě)，乃至有些孩子，直接回絕寫(xiě)作業(yè)，總是會(huì)想盡各式各樣的托言來(lái)躲避這項(xiàng)“作業(yè)”。那么，孩子課堂作業(yè)不寫(xiě)怎么辦呢？

孩子課堂作業(yè)不寫(xiě)怎么辦

1.找出原因

小孩不喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，要先問(wèn)孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因?；蛟S是由于孩子比較貪玩，不喜愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)分必定要告知他在寫(xiě)完作業(yè)之后才能夠游玩，要告知孩子學(xué)習(xí)的重要性。也能夠和教師一同，多給孩子一些贊許和鼓舞，給他寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力，引導(dǎo)他去寫(xiě)作業(yè)。

2.不妥“監(jiān)視器”，有包容心

最怕家長(zhǎng)緊盯著孩子不放了，跟“監(jiān)視器”相同死死看著孩子做作業(yè)，給孩子形成很大壓力。就像家長(zhǎng)作業(yè)，也不期望老板不時(shí)查看自己的作業(yè)進(jìn)度相同，孩子也不會(huì)喜愛(ài)家長(zhǎng)不停地看著他們。而且，假如孩子不小心做錯(cuò)了作業(yè)，家長(zhǎng)最好也不要又打又罵的，出錯(cuò)了很正常，只需后期改正就能夠。假如家長(zhǎng)太嚴(yán)峻，反而會(huì)讓孩子驚駭寫(xiě)作業(yè)。

3.做好規(guī)劃，賞罰分明

不少孩子做作業(yè)的時(shí)分要么不肯做，要么拖拖拉拉的，效果功率低質(zhì)量還欠好。為了改正孩子的壞毛病，主張家長(zhǎng)幫孩子做好時(shí)刻規(guī)劃，什么時(shí)刻干什么工作，準(zhǔn)時(shí)完成了就有必定的小獎(jiǎng)賞，反之就要承受賞罰。有了“獎(jiǎng)賞”，也有了規(guī)劃，就能大大提高孩子做作業(yè)的愛(ài)好和功率。

4.鼓舞孩子去寫(xiě)作業(yè)

咱們是需求鼓舞孩子去寫(xiě)作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)峻的方法強(qiáng)逼孩子寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)分，咱們能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行一番夸獎(jiǎng)。這個(gè)時(shí)分咱們不需求小氣，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件高興的工作，而不是一種壓力。時(shí)刻長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這便是一種很奇特的心思改變。

5.協(xié)助孩子強(qiáng)化回憶

咱們能夠坐在孩子的身邊，讓孩子把今日的學(xué)習(xí)效果報(bào)告給咱們聽(tīng)。咱們沒(méi)有必要表現(xiàn)出不耐煩的姿態(tài)，咱們更需求仔細(xì)的傾聽(tīng)孩子的主意。有的孩子總覺(jué)得自己什么東西都懂，可是真實(shí)把那些學(xué)習(xí)的東西表達(dá)出來(lái)的時(shí)分，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多都是一知半解的。這時(shí)分咱們的效果就呈現(xiàn)了，咱們能夠拿本記下來(lái)，然后協(xié)助孩子加深回憶，時(shí)刻久了孩子就不會(huì)排擠作業(yè)了，由于他們什么都會(huì)了。

孩子課堂作業(yè)不寫(xiě)怎么辦，家長(zhǎng)需求讓他們認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性，然后告知他們作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，一起多多鼓舞他們，給他們擬定一些獎(jiǎng)懲制度等等。