北京青少年心理疏導(dǎo)醫(yī)院：孩子開學(xué)后不想上學(xué)怎么辦

許多家長(zhǎng)表明，每逢開學(xué)季，自己家的孩子就不樂意去校園，不管怎樣勸都不可，自己也不知道該怎樣辦，乃至覺得束手無策，每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子能夠開高興心的去上學(xué)，去讀書，實(shí)際往往不如人意，面臨這種狀況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？

孩子開學(xué)后不想上學(xué)怎樣辦

1、問一問孩子是怎樣想的，每一件事發(fā)生的背面都是有原因的，并不是平白無故就發(fā)生的。要害點(diǎn)是問詢孩子的心里實(shí)在主意是什么？在問詢的過程中不要有責(zé)怪和嚴(yán)峻的言語，而是充溢和睦和關(guān)懷的言語。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力一方面來自于自己想要，別的一方面來自于周圍的環(huán)境。而孩子不樂意去校園讀書，那么應(yīng)該有讓他不高興的點(diǎn)，所以形成這樣的成果。

2、日子作息要改動(dòng)，更要按部就班！許多爸爸媽媽都急于改動(dòng)孩子在寒假期間“不務(wù)正業(yè)”的狀況，所以對(duì)孩子的日子辦法和作息，簡(jiǎn)略粗獷地“一刀切”。其實(shí)這樣的辦法不只協(xié)助不到孩子，還會(huì)形成孩子的逆反心思，讓他們更厭煩上學(xué)。

人常說“凡事考究按部就班”是有道理的，心思學(xué)上也考究“心思襯托”的重要性。擬定方案的時(shí)分讓孩子參加進(jìn)來：開學(xué)了，咱們不能依照之前的日子辦法了，要早睡早起這樣才干精力好，和孩子一同商議一個(gè)能承受的時(shí)刻，做好了心思襯托，孩子再去恪守會(huì)簡(jiǎn)略許多。

3、給孩子建立小方針，學(xué)習(xí)假如沒有方針，必定不會(huì)有動(dòng)力，當(dāng)方針過大，或許過于廣泛時(shí)，也不會(huì)有很好的鼓勵(lì)效果。咱們能夠給孩子建立一些比較小的方針。

比方今日的作業(yè)要在幾點(diǎn)前寫完，下一次考試排名要提高5-10名，背10個(gè)單詞……這樣詳細(xì)而且孩子“跳一跳”就能夠完結(jié)的方針，在孩子完結(jié)方針后給予必定的夸獎(jiǎng)。

孩子厭學(xué)的原因

1、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，校園的教育辦法不科學(xué)。要求孩子死記硬背，有的校園搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。還有的孩子在校園有或許曾遭到過不公正對(duì)待，比方遭到教師的粗獷批判，他人的無端責(zé)備。

這些對(duì)承受能力弱的孩子沖擊是很大的，致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來表達(dá)對(duì)外在國際的一種憤恨。別的，外界引誘多，抖音小視頻以及各種游戲招引，也會(huì)導(dǎo)致孩子沒有心思學(xué)習(xí)。

2、孩子短少成就感，失去了生長(zhǎng)的動(dòng)力當(dāng)孩子遇到難題手足無措時(shí)，家長(zhǎng)卻批判孩子不行盡力；當(dāng)孩子好不簡(jiǎn)略考了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)時(shí)，家長(zhǎng)說你怎樣又犯簡(jiǎn)略的過錯(cuò)呢？

當(dāng)孩子考試欠好而難過期，家長(zhǎng)卻在翻舊賬“誰叫你平常不盡力？”孩子在一天的時(shí)刻里，大多數(shù)被束縛、被要求、被指令、被敦促、被責(zé)備、被抱怨、被啰嗦，他的心里無法從學(xué)習(xí)中取得成就感。

3、動(dòng)機(jī)缺失，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少滿足的知道，沒有任何需求的時(shí)分，他們是不或許酷愛學(xué)習(xí)的。其中有兩個(gè)層次的要素，淺層要素是無動(dòng)機(jī)，即對(duì)學(xué)習(xí)沒有需求欲，因此沒有動(dòng)機(jī)來發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)。

貪玩好動(dòng)的天分主宰了他們的學(xué)習(xí)日子，深層的要素則是負(fù)動(dòng)機(jī)，這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有知道，但其觀點(diǎn)是消沉的，乃至是過錯(cuò)的，他們從家庭或許社會(huì)那里承受了某些過錯(cuò)思想，以為讀書是苦差事。

孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

橫豎我也學(xué)不會(huì)，不想學(xué)一些孩子發(fā)生了厭學(xué)心情之后，他就會(huì)自己覺得低人一等。厭學(xué)的人會(huì)極度自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如人。回家后，孩子總說不想去上學(xué)?！罢胬邸薄ⅰ罢鏌?、“煩死了”，假如孩子總是把這些話掛在嘴邊。這時(shí)分，孩子很或許呈現(xiàn)了厭學(xué)的預(yù)兆。

失利合理化，孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失利變?yōu)楹侠砘?。?dāng)他自己達(dá)不到要求的時(shí)分，不從本身去找問題，反而盡量去為自己找托言。例如：我考不了高分，由于我不是天才；這些標(biāo)題我不拿手，太難了我做不出來很正常；他們往往會(huì)用這些話來麻木自己，安慰自己的心情。