青少年免費(fèi)心理咨詢平臺：一年級基礎(chǔ)差的孩子怎么辦

一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)，這個時分孩子的作業(yè)量其實并不多，并且都是很簡略的課本上面的常識?？墒?，由于孩子在幼兒園的時分，沒有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，孩子到了一年級，寫作業(yè)的時分仍是拖遷延拉、不專注。

一年級孩子做作業(yè)遷延不專注怎么辦

1.鼓舞嘉獎法。家長經(jīng)過各種鼓舞方法逐步縮短孩子寫作業(yè)的時刻直至他能快速高效地完結(jié)作業(yè)，這樣做按部就班，更簡略到達(dá)意圖。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不游玩、不看課外書，而是直接寫作業(yè)，到了周未能夠帶孩子去游樂園一次。

2.練習(xí)進(jìn)步法。練習(xí)孩子專注做題。家長可用一分鐘練習(xí)法：如找些簡略的加減法口算題，在規(guī)則的一分鐘內(nèi)，看孩子最多能做多少個小題。家長還能夠練習(xí)孩子的注意力、視覺寬度、視覺記憶、視覺和諧、手部小肌肉等。如在做注意力的練習(xí)時，家長能夠和孩子一同拍皮球、打乒乓球等。常常進(jìn)行這樣的練習(xí)，能進(jìn)步孩子書寫的速度和注意力的會集程度。

3.自我辦理法。充沛尊重孩子、信賴孩子，和孩子坐下來一同擬定一個時刻表：放學(xué)后的時刻有哪些事要做，定出大約多少時刻用來寫作業(yè)，作業(yè)完結(jié)之后的時刻由孩子自由支配。這樣孩子會更自動、快速地寫作業(yè)，由于寫完作業(yè)之后就能夠去玩了。經(jīng)過這種方法慢慢地讓孩子對自己的作業(yè)擔(dān)任，學(xué)會辦理自己的時刻。

4.表彰引導(dǎo)法。多表彰、欣賞，不批判、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時，視若無睹；見到孩子仔細(xì)做時，就當(dāng)即表彰，可故作夸大地表彰，擴(kuò)大他這一長處。常常鼓舞和表彰，會讓孩子發(fā)生成就感和愉悅感，會越來越仔細(xì)快速地去完結(jié)作業(yè)。

5.成果教育法。讓孩子承當(dāng)作業(yè)遷延的成果。家長做到不敦促，不提示，置之腦后，不論不問。比及孩子什么時分自己想起來做作業(yè)，想寫就寫，寫不完作業(yè)，到了歇息時刻也有必要歇息。孩子完不成作業(yè)挨批判，讓他自己品味“慢”的苦果，他的感觸和體會深了，才懂得吸取教訓(xùn)。

家長怎么讓一年級孩子快速完結(jié)作業(yè)

1、壓服孩子先完結(jié)作業(yè)。家長要跟孩子約好先寫作業(yè)再游玩，并讓孩子理解這樣做的理由，這樣就能讓孩子自發(fā)地發(fā)生寫作業(yè)的動力。當(dāng)然，家長有必要跟孩子闡明，快速寫作業(yè)不等于敷衍塞責(zé)，假如作業(yè)的質(zhì)量不可，相同不能取得游玩的資歷，這樣就能促進(jìn)孩子保質(zhì)保量地完結(jié)作業(yè)。

2、一同擬定寫作業(yè)方案。一年級的孩子寫作業(yè)時的狀況比較松懈，也就簡略呈現(xiàn)分神的問題，所以，家長最好和孩子一同擬定寫作業(yè)方案。方案要具體規(guī)則每項作業(yè)的完結(jié)時刻，并且有必要把作業(yè)量和孩子的正常寫作業(yè)速度等要素考慮在內(nèi)。每項作業(yè)的時刻不能組織得過于寬松，也不能過于緊湊。

3、有用陪同孩子寫作業(yè)。一年級的孩子克己才能比較差，哪怕心里十分巴望取得玩的時機(jī)或許家長的獎賞，仍然會情不自禁地開小差，所以，家長最好能抽出時刻陪同孩子寫作業(yè)，這樣做就能隨時提示孩子專注寫作業(yè)。

一年級孩子做作業(yè)遷延不專注的原因

一、態(tài)度問題。有的孩子對待學(xué)習(xí)徹底不在意，更別提寫作業(yè)了，以為寫不完作業(yè)教師也不會把他怎么樣。

二、才能問題。有的孩子在校園課堂上沒有仔細(xì)聽教師講課，回家關(guān)于作業(yè)徹底摸不著頭腦，自己也很想快點(diǎn)寫完作業(yè)，可是卻不會。

三、沒有時刻辦理觀念。孩子放學(xué)后，總是以為時刻還早，玩一會不要緊，可是一邊寫一邊玩的成果便是幾個小時過去了還沒有寫幾行字。這便是孩子缺少時刻認(rèn)識。