【怎樣克服緊張焦慮】從早戀看青春期的性教育

在平日生活中，青春期孩子的家長對異性交往、早戀苗頭等都如臨大敵，發(fā)現(xiàn)之后立刻會暴跳如雷，甚至不惜采取很多過激的行為來“拆散”。但是這種情況往往會適得其反，青春期早戀問題亦疏不亦堵，利方北京心理咨詢中心為您分析。

案例：

小蕊的媽媽非常痛苦地打來求助電話，原因是她發(fā)現(xiàn)女兒似乎在戀愛方面走“偏”了。高一的時候小蕊媽媽發(fā)現(xiàn)她和班上一個男同學(xué)來往比較親密，經(jīng)常會一起上學(xué)放學(xué)，也會互發(fā)短信，有幾次還聽其他同學(xué)說小蕊放了學(xué)和那個男同學(xué)一起在教室里不回家。于是擔(dān)心的小蕊媽媽就對小蕊進(jìn)行了深刻的思想教育，終于在這場持久戰(zhàn)后，小蕊不再和那個男生來往，回到了學(xué)習(xí)上來。

可誰知前陣子小蕊媽媽無意間匯總看到女兒手機(jī)中和另一個女兒異乎尋常親密的照片，害怕了，實(shí)在不知怎么辦了，才打來求助電話。

利方青少年心理咨詢分析

家長盲目地堵截孩子的“早戀”，很有可能像案例中的小蕊一樣，對異性產(chǎn)生恐懼心理從而出現(xiàn)同性戀傾向的情況。

青少年心理咨詢專家指出，青春期的男孩女孩對異性產(chǎn)生好感是非常正常的事情，這也是青春期心理發(fā)展特點(diǎn)所必經(jīng)的階段。在西方很多國家是沒有“早戀”這個詞，一般會使用“青春期戀愛”來形容青春期這段美好的戀愛。其實(shí)面對孩子青春期戀愛，家長最重要也是最需要的不是封堵，也不是誤導(dǎo)，而是理解與引導(dǎo)。

在生活中，多數(shù)的父母和老師關(guān)注的關(guān)于早戀的禁止行為往往只是發(fā)生在異性之間的親密交往，但凡發(fā)現(xiàn)孩子與某個異性同學(xué)或朋友的交往稍微有些頻繁，便會出面制止或是大聲斥責(zé)，三番五輪地給孩子“講道理”，無疑是想然孩子收心好好學(xué)習(xí)，殊不知這種做法不僅達(dá)不到家長所期望的目的，更有可能讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至是在選擇伙伴上出現(xiàn)對異性的排斥以及恐懼感。

心理學(xué)研究表明，每個人，尤其是青春期的男孩女孩更希望得到同學(xué)尤其是異性同學(xué)的認(rèn)可，他們有愛他人的需要，也同樣有被愛的需要。如果家長或者教師對孩子青春期的早戀行為一味地武斷采取堵截，很有可能心理還未成熟的孩子造成傷害，讓他們對異性產(chǎn)生恐懼心理，時間一長，很有可能這樣的愛就發(fā)展到同性上來。

青少年心理咨詢專家指出，孩子的性教育非常重要，千萬不可含糊帶過，對孩子進(jìn)行正確全面科學(xué)的性教育是非常重要的。那么進(jìn)行性教育可以從以下幾個方面開展;

一、孩子出生后，從性別、名字、著裝等各方面比應(yīng)該讓孩子有性別混淆，從而影響孩子的性取向。

二、隨著言語功能的完善，家長應(yīng)該在日常生活中將性教育貫穿始終，例如圖書、畫報、故事，使孩子對自然繁殖產(chǎn)生自然的認(rèn)識。

三、探索自己的身體也是健康性教育良好的開端。在孩子睡前、洗澡的時候可以很自然的讓孩子認(rèn)識自己的身體，尤其是對生殖器官要采取自然的態(tài)度，不要為其蒙上一層神秘的色彩，并且引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、針對孩子關(guān)系性方面的問題，家長不應(yīng)該采取回避的態(tài)度，用孩子可以理解和接受的言語給予回答，尤其是在經(jīng)常會被問到的“我是怎么來的”這個問題上。

五、父母是孩子最好的導(dǎo)師，其自身的行為也是很好的模范。家長之間情感真摯，能給孩子樹立良好的榜樣，是孩子熱愛生活，能夠正確對待性方面的問題