青少年青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)：一年級(jí)小孩不想上學(xué)怎么開導(dǎo)

孩子剛步入一年級(jí)，呈現(xiàn)厭學(xué)的心情是很正常的現(xiàn)象，由于孩子還不習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這時(shí)分家長(zhǎng)要好好引導(dǎo)，由于小學(xué)是打根底的時(shí)分，根底打的好欠好，對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。所以，家長(zhǎng)要好好的緩解孩子厭學(xué)的心情。

一年級(jí)小孩不想上學(xué)怎么辦

1、及時(shí)和孩子串連澄清背面的原因，一向陪孩子處理問題。孩子不想上學(xué)的原因許多，比方身體不舒服；學(xué)習(xí)欠好、不會(huì)寫作業(yè)、挨教師批判；不會(huì)和同學(xué)共處、膽怯、怕他人欺壓他；或許是不會(huì)獨(dú)立日子，校園沒家里自在等等。

不管是什么原因，你都告知孩子，你始終是和孩子站在一同的，然后對(duì)癥下藥，協(xié)助孩子處理困擾，讓孩子感覺不再是那么無助，給孩子一個(gè)安全感。

2、要給孩子樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該對(duì)孩子心思進(jìn)行引導(dǎo)，要讓孩子意識(shí)到自己現(xiàn)已長(zhǎng)大了，不能再像之前那樣游玩了。這時(shí)爸爸媽媽就可以給孩子樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，讓孩子奔著自己的抱負(fù)而盡力奮斗。

孩子上了小學(xué)要是不能打好根底的話，仍是對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大影響的。所以爸爸媽媽應(yīng)該從孩子小的時(shí)分就讓孩子打好根底，以便在今后的學(xué)習(xí)中可以輕松一些。

3、給孩子多講講校園里風(fēng)趣的工作。孩子不想去學(xué)習(xí)，很可能是對(duì)校園不感愛好，家長(zhǎng)要是引導(dǎo)孩子讓孩子對(duì)校園感愛好了，孩子才會(huì)覺得校園是一個(gè)很有意思的當(dāng)?shù)亍?/p>

爸爸媽媽不光要給孩子講校園中風(fēng)趣的工作，并且也要鼓舞孩子多去交朋友，只要這樣孩子才干越來越喜愛校園的日子。校園不光可以可以讓孩子學(xué)到一些常識(shí)，并且還可以讓孩子德智體美共同發(fā)展，其實(shí)這些對(duì)孩子今后的日子影響仍是非常大的。

4、在孩子面前不要說教師的壞話。爸爸媽媽不要在孩子面前說教師的壞話，要多說些教師的好，許多孩子不想去校園，許多原因是懼怕校園里邊的教師，爸爸媽媽說的多了孩子就會(huì)對(duì)校園教師產(chǎn)生驚駭和誤解。

一年級(jí)的孩子厭學(xué)是怎么回事

1、內(nèi)涵要素。由于學(xué)習(xí)意圖不明確，對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好，或許自身自制力比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，比較懶散，這種情況下都可以導(dǎo)致呈現(xiàn)厭學(xué)的心情。

2、外在要素。由于家長(zhǎng)教育辦法不正確，或許是校園教育辦法的失誤。比方家長(zhǎng)對(duì)孩子希望過高，達(dá)不到家長(zhǎng)的要求之后，家長(zhǎng)就會(huì)簡(jiǎn)略粗獷的對(duì)待孩子。比方打罵孩子，導(dǎo)致呈現(xiàn)厭學(xué)的心情，或許校園的教育辦法不妥，比方教師的態(tài)度生硬，或許不良的社會(huì)風(fēng)氣的影響。

比方說在校園的時(shí)分，教師對(duì)孩子漠然置之，不可以對(duì)學(xué)習(xí)作出正確的引導(dǎo)，這些要素都可以導(dǎo)致孩子呈現(xiàn)厭學(xué)。厭學(xué)時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出心情產(chǎn)生顯著的改變，性情逐步變得內(nèi)向，學(xué)習(xí)功率逐步下降、記憶力下降，以及學(xué)習(xí)成果開端逐步下降，這時(shí)家長(zhǎng)一定要引起滿足的注重，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、處理問題。

孩子厭學(xué)的損害

1、厭學(xué)會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)成果，構(gòu)成惡性循環(huán)。他們會(huì)妄自菲薄，假如他們的爸爸媽媽和教師用過錯(cuò)的辦法催促他們學(xué)習(xí)，他們的孩子會(huì)更厭煩學(xué)習(xí)。這是一個(gè)惡性循環(huán)，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。

2、影響人際關(guān)系。在同學(xué)圈子里，假如學(xué)習(xí)成果欠好，難免會(huì)遭受同學(xué)的排擠。別的，一些教師會(huì)把成果差的孩子組織在后面，這會(huì)逐步與那些“學(xué)習(xí)好”的學(xué)生構(gòu)成較大的距離。假如家長(zhǎng)和教師沒有及時(shí)干涉，孩子很簡(jiǎn)單破罐，要么進(jìn)入不良圈子，要么開端畏縮，逐步失掉樹立杰出人際關(guān)系的才能。