青少年看心理醫(yī)生要到哪里：孩子一年級(jí)成績(jī)不好怎么辦

一年級(jí)的孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，有的孩子還不習(xí)氣小學(xué)的日子，學(xué)習(xí)成果就會(huì)很差。家長(zhǎng)一定要注重起來(lái)，從一年級(jí)培育孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣和辦法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。

孩子一年級(jí)成果欠好怎樣辦

首要，家長(zhǎng)要留意控制自己的心情，不能總是批判或責(zé)備孩子。由于一切孩子都期望得到周?chē)说恼J(rèn)可，假如家長(zhǎng)總是對(duì)孩子持否定的情緒，孩子就會(huì)失掉自傲，把自己界說(shuō)為差生，再也不想作任何盡力。究竟孩子剛剛敞開(kāi)學(xué)習(xí)生計(jì)，與其他孩子的距離并不大，只需從現(xiàn)在開(kāi)始奮勇趕上，就能趕快脫節(jié)學(xué)習(xí)困境。

當(dāng)然，家長(zhǎng)要對(duì)孩子堅(jiān)持滿(mǎn)足的耐性，一方面要協(xié)助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，讓孩子重拾學(xué)習(xí)的自傲心；另一方面要跟孩子擺事實(shí)講道理，讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。

其次，家長(zhǎng)要剖析孩子成果差的原因，由于一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不難，孩子成果差的原因可能與上課不仔細(xì)聽(tīng)講有關(guān)，也可能與課后操練不到位有關(guān)。

所以，家長(zhǎng)要先跟孩子的班主任進(jìn)行交流，了解孩子的在校體現(xiàn)，并跟教師一同剖析孩子成果落后的原因和進(jìn)步成果的辦法。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要說(shuō)一說(shuō)孩子在家的體現(xiàn)，這樣做就能讓教師做出愈加客觀(guān)的剖析，提出愈加合理的主張。

再次，家長(zhǎng)要每天重視孩子的學(xué)習(xí)狀況，包含教師課上解說(shuō)的內(nèi)容、孩子的課堂操練完結(jié)狀況等，并嚴(yán)厲依照教師的要求催促孩子仔細(xì)完結(jié)作業(yè)。

一起，家長(zhǎng)要催促孩子每天指讀語(yǔ)文課文、數(shù)學(xué)口算題，并堅(jiān)持每天操練寫(xiě)字。由于一年級(jí)孩子成果差的原因往往與識(shí)字量少、口算才能差、寫(xiě)字速度慢有關(guān)，只需家長(zhǎng)堅(jiān)持讓孩子進(jìn)行讀寫(xiě)操練，就能逐漸處理這些問(wèn)題，協(xié)助孩子趕超其他同學(xué)。

一年級(jí)孩子成果差怎樣辦

1、培育孩子的耐性及專(zhuān)心才能。一年級(jí)的孩子好動(dòng)，留意力很簡(jiǎn)單渙散，特別是剛剛從幼兒園升入小學(xué)，四十分鐘的一節(jié)課，總是有三分之二的時(shí)刻可能會(huì)瞻前顧后或自己玩自己的。在這種狀況下，咱們就更應(yīng)該想方設(shè)法的運(yùn)用各種手法來(lái)激起培育孩的仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)氣了。

2、訓(xùn)練孩子獨(dú)立考慮的才能。一個(gè)會(huì)獨(dú)立考慮的人，他便是一個(gè)有立異知道的人。許多時(shí)分，咱們的家長(zhǎng)用認(rèn)為孩子才一年級(jí)還小，談獨(dú)立考慮還早，現(xiàn)在的年歲還小，只需聽(tīng)大人的話(huà)就能夠了。假如家長(zhǎng)有這種認(rèn)知就錯(cuò)了，薪薪之火能夠燎原，孩子的考慮或許會(huì)很單純很淺陋，但只需家長(zhǎng)留意引導(dǎo)和培育也能夠生長(zhǎng)為燎原之火。

3、培育孩子閱覽習(xí)氣。小學(xué)一年級(jí)剛開(kāi)始識(shí)字，許多字孩子都不知道，爸爸媽媽可能會(huì)覺(jué)得培育孩子的閱覽習(xí)氣還早。其實(shí)爸爸媽媽多慮了，孩子盡管識(shí)字不多，可是爸爸媽媽能夠給孩子讀兒童讀本，當(dāng)孩子遇到不會(huì)讀的字或不理解的詞時(shí)，爸爸媽媽能夠教孩子讀書(shū)。

孩子一年級(jí)成果欠好的原因是什么

1、聽(tīng)課習(xí)氣差，不會(huì)聽(tīng)課或底子不聽(tīng)課。有單個(gè)孩子，由于在幼兒園和學(xué)前班，家長(zhǎng)沒(méi)有留意培育孩子的良好習(xí)氣（主要是專(zhuān)心力的培育），導(dǎo)致孩子底子不會(huì)聽(tīng)課，教師講的什么徹底不理睬，或許不知怎樣聽(tīng)，聽(tīng)什么，這樣的孩子成果怎樣可能會(huì)好呢？

2、作業(yè)習(xí)氣差，不愛(ài)完結(jié)作業(yè)。有的孩子從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，不管是家庭作業(yè)仍是課堂作業(yè)，都不肯完結(jié)。在校園由于有教師的監(jiān)督還略微好點(diǎn)，但徹底不愛(ài)寫(xiě)家庭作業(yè)。當(dāng)天學(xué)習(xí)的常識(shí)得不到穩(wěn)固，孩子的成果天然也就落下了。

3、閱覽習(xí)氣差，不愛(ài)讀書(shū)。孩子的語(yǔ)文成果差，與閱覽有很大的聯(lián)系。大部分愛(ài)閱覽的孩子，語(yǔ)文成果不會(huì)太差，而語(yǔ)文是根底學(xué)科，低年級(jí)的跟孩子語(yǔ)文成果好的數(shù)學(xué)也不會(huì)太差。

4、書(shū)寫(xiě)才能差。孩子的書(shū)寫(xiě)包含書(shū)寫(xiě)速度與書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。書(shū)寫(xiě)才能的好壞對(duì)孩子成果好壞影響很大。很難幻想一個(gè)書(shū)寫(xiě)極慢又書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)的孩子成果會(huì)有多好。