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導(dǎo)讀三年級是許多孩子成果的分水嶺,在這個階段,假如孩子能夠掌握住正確的學(xué)習(xí)辦法,好好學(xué)習(xí),那成果就會隨之前進(jìn),反之,孩子的學(xué)習(xí)成果就會越來越差,尤其是數(shù)學(xué)科目??墒羌议L要想?yún)f(xié)助孩子把成果前進(jìn)上去,就必須先找出原因,然后再做出引導(dǎo)。三年級孩子數(shù)學(xué)成果下降原...
三年級是許多孩子成果的分水嶺,在這個階段,假如孩子能夠掌握住正確的學(xué)習(xí)辦法,好好學(xué)習(xí),那成果就會隨之前進(jìn),反之,孩子的學(xué)習(xí)成果就會越來越差,尤其是數(shù)學(xué)科目。可是家長要想?yún)f(xié)助孩子把成果前進(jìn)上去,就必須先找出原因,然后再做出引導(dǎo)。
三年級孩子數(shù)學(xué)成果下降原因
1、難度加深。當(dāng)孩子更上一層樓時,遇到的困難就會加大。學(xué)習(xí)也是相同的,當(dāng)經(jīng)歷過加減乘除之后,還會有求體積面積,線性規(guī)劃等等,這些都會一步步的加大難度,檢測著孩子。假如孩子在一個環(huán)節(jié)掌握不到位,就會導(dǎo)致后邊的常識吸收不盡,成果也會起浮大。
2、根底不厚實。信任許多家長會在期末成果單上看到教師點評,“該學(xué)生根底不太厚實”之類的評語,就意味著孩子是聰明的,可是關(guān)于許多根底常識不能徹底掌握,一部分很熟悉,一部分很生疏,達(dá)不到整體作用,就會構(gòu)成根底題丟分。而在三年級便是一個孩子打根底的階段,假如根底常識不能掌握住,之后的成果是會有很大的距離的。
3、教學(xué)內(nèi)容逐漸變得籠統(tǒng)雜亂。進(jìn)入三年級,數(shù)學(xué)課程依然以核算為根底,但參加更多的使用問題,一起調(diào)查學(xué)生處理歸納問題的才干。與一二年級數(shù)學(xué)題經(jīng)過一步核算即可得出成果不同,三年級數(shù)學(xué)問題變得愈加籠統(tǒng)。
該階段重在培育學(xué)生的理解才干、歸納核算才干及解題思路,一般一個問題需求拆分為幾步才干算出終究成果。正因為難度進(jìn)步,許多學(xué)生邏輯思維才干沒有建立起來,導(dǎo)致數(shù)學(xué)成果不可抱負(fù)。
4、幾許常識的呈現(xiàn),對學(xué)生空間才干有了更高的要求。三年級開端,學(xué)生會接觸到根底的圖形問題,如求面積和周長。這一部分常識關(guān)于一些空間幻想才干不可的同學(xué)就發(fā)生了巨大的影響,導(dǎo)致成果下降。
三年級孩子數(shù)學(xué)成果欠好家長怎樣辦
1、學(xué)會鼓舞孩子。許多爸爸媽媽看到孩子成果下降后,榜首反響便是想著怎樣賞罰孩子,叱罵孩子不聽課、笨等等,這不只會導(dǎo)致孩子心里受傷、還會讓孩子發(fā)生厭學(xué)心思。所以作為教師、家長,要學(xué)會鼓舞孩子持續(xù)盡力,糾正過錯,承繼長處,持續(xù)發(fā)揚。
2、培育學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的決心。根底單薄的學(xué)生因為學(xué)習(xí)差,往往會失掉自傲,對自己絕望,厭惡學(xué)數(shù)學(xué)。家長們要經(jīng)過語言和舉動的鼓勵。消除孩子對數(shù)學(xué)的恐懼心思,并在生活中把數(shù)學(xué)問題興趣化,使孩子領(lǐng)會數(shù)學(xué)的可參加性。
3、往常操練中培育答題標(biāo)準(zhǔn)。家長能夠檢查在往常稍長一段時刻的作業(yè)、隨堂測驗中,孩子有沒有被教師能糾正答題標(biāo)準(zhǔn)問題,有沒有前進(jìn)。假如沒有前進(jìn),則需求提示催促。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法
1、練。核算是根底,完結(jié)一道數(shù)學(xué)題有60%的時刻是花在核算上的,那么核算的熟練度和準(zhǔn)確率顯得尤為重要。家長為了前進(jìn)孩子的口算速度,主張很多操練,多重視孩子做錯的題,構(gòu)成錯題集。做到有錯必糾,有的放矢。
2、講。每周至少講1道題,讓孩子當(dāng)小教師,給家長講課。學(xué)生做對一道題肯定不如能講理解一道題。一個學(xué)生能把標(biāo)題講理解了,闡明這個孩子真實理解了這個標(biāo)題。
3、總結(jié)。要讓學(xué)生總結(jié)一些數(shù)學(xué)經(jīng)典題型,總結(jié)這類題型的解題思路,會依據(jù)這些經(jīng)典例題進(jìn)行觸類旁通。還要讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己做題過程中的過錯,經(jīng)過總結(jié)過錯理解自己的單薄之處,這樣能真實做到有的放矢,查缺補漏。