北京青少年心理疾病治療醫(yī)院：孩子拿東西砸人怎么教育

跟著孩子一天天長大，許多仔細的家長會發(fā)現(xiàn)，他們逐漸存在了一些欠好的行為習氣，比方氣憤的時分，會順手拿起身邊的東西砸人，并且不管爸爸媽媽說了多少遍，孩子仍舊屢教不改，讓家長束手無策。

孩子拿東西砸人怎樣教育

1、不要用體罰賞罰孩子。所謂“以暴制暴”的辦法絕對不適用于孩子身上。事實上，在被孩子打的時分馬上報復回去，并不能讓年幼的孩子了解他做錯了工作。

即使體罰在其時阻撓了孩子的行為，也會讓孩子對爸爸媽媽氣憤和不滿，或是不自覺仿照爸爸媽媽認為能夠去打別人。體罰事實上是一種治標不治本的辦法，乃至有時連本也治不了。

2、告知孩子哪些行為是欠好的，以及能夠怎樣做。當孩子的心情穩(wěn)定之后，家長需求告知孩子，有心情是一件很正常的工作，是人都會有心情，以此來表達對孩子心情的了解，可是更要告知孩子，他的哪些行為是不對的，不應該做的。

這樣，既標明了對孩子的了解，讓孩子能夠對家長接下來要的話發(fā)生一個活躍的反響，一起家長也向孩子表達了自己的感觸，也能夠讓孩子學會顧及別人的感觸，然后防止一些令別人傷心的工作發(fā)生。

3、培育孩子承當職責的習氣和才干。當孩子發(fā)生扔東西、打人等不妥行為之后，家長僅僅處理了孩子當下的問題是遠遠不夠的，只需教會孩子承當職責，讓孩子有了職責感和職責意識之后，他才干夠真實根絕那些不良行為的呈現(xiàn)。

比方孩子在扔東西之后，要讓孩子將東西撿回來，放回到原處，將弄臟的當?shù)夭翝崈?。假如在這期間損壞了什么東西，要讓孩子補償一個新的。買東西的錢，能夠從孩子零花錢里扣，或許讓孩子經過勞作等辦法，來賺取購買被損壞的物品的費用。只需讓孩子真實地去承當職責了，孩子才會理解自己的不妥行為帶來的結果是怎樣的，才干真實有用地阻撓孩子持續(xù)相似的行為。

孩子拿東西砸人的原因

1、爸爸媽媽缺少準則，再三下降自己的底線。古話說：“田是別人家的好，娃是自己家的好。”當孩子含著眼淚，為了某樣東西或許某個意圖和爸爸媽媽發(fā)脾氣的時分。有的爸爸媽媽的心便碎了，趕忙退讓，幫孩子到達意圖，期望孩子早點打開笑顏。

這樣的有求必應，在爸爸媽媽的眼里是愛，但在孩子的眼里，卻是一種和家長交流的有用辦法。爸爸媽媽這樣沒有準則的行為，會影響到孩子的認知。孩子也會一而再、再而三地勘探爸爸媽媽的底線。久而久之，孩子便會用自己的心情和進犯作為手法，妄圖操控爸爸媽媽的行為。

2、爸爸媽媽對孩子總是打罵相對，孩子的生長環(huán)境缺少安全感。傳統(tǒng)的教育辦法中，“棍棒之下出孝子”的嚴峻教育，一向都是被追捧的。從小承受這種教育的爸爸媽媽也會在不知不覺中，把這種辦法嫁接鄙人一代的身上。而研討標明，爸爸媽媽的體罰越嚴峻，兒童進犯性行為就越多。也就是說，爸爸媽媽的這種教育，會加重孩子的進犯行為。

為了防止孩子再呈現(xiàn)這種行為，家長應該怎樣做

家長要一馬當先。每一個熊孩子的死后，都有一個熊家長。有句老話，叫“上梁不正下梁歪”。熊孩子之所以是熊孩子，其家長是脫不了關連的，往往家長自身就很“熊”。爸爸媽媽是孩子最好的教師，只需爸爸媽媽自己一馬當先，孩子才干有學有樣，反之，家長熊氣沖天，就不要怪孩子學欠好了。

教會孩子鴻溝和規(guī)矩。許多家長十分寵溺孩子，對孩子歷來是有求必應，事事姑息，只需不哭鬧，怎樣玩都能夠。所以，孩子到了外面，認為和家里相同能夠肆無忌憚。這樣沒有鴻溝的自在，沒有束縛的愛，看似是愛孩子，其實是害了孩子。因而，要教會孩子鴻溝和規(guī)矩，不要肆無忌憚。