當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 青少年心理 > 正文
導(dǎo)讀許多小學(xué)生的家長訴苦,孩子上三年級了,寫字仍是很差,速度也很慢,盡管平常也提示孩子練字,可是作用仍舊不是很明顯,對此家長也很是無法,不知道怎么辦才好。三年級男孩寫字太差怎么辦1、多教育孩子,在小孩寫字的進(jìn)程中必定要多支撐她們,那樣能夠讓小孩持之以恒練字,絕不放棄。假設(shè)發(fā)覺孩子有一點(diǎn)展開,就需求當(dāng)即給他鼓舞,那樣小孩才有決心堅(jiān)持下去。2、要注重小孩,尤其是在孩子寫字時(shí),展開監(jiān)管和改...
許多小學(xué)生的家長訴苦,孩子上三年級了,寫字仍是很差,速度也很慢,盡管平常也提示孩子練字,可是作用仍舊不是很明顯,對此家長也很是無法,不知道怎么辦才好。
三年級男孩寫字太差怎么辦
1、多教育孩子,在小孩寫字的進(jìn)程中必定要多支撐她們,那樣能夠讓小孩持之以恒練字,絕不放棄。假設(shè)發(fā)覺孩子有一點(diǎn)展開,就需求當(dāng)即給他鼓舞,那樣小孩才有決心堅(jiān)持下去。
2、要注重小孩,尤其是在孩子寫字時(shí),展開監(jiān)管和改正,幫忙小孩改正欠好的座姿,眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆頭一寸遠(yuǎn),胸離餐桌一握拳,習(xí)氣性的展開監(jiān)管,從而漸漸地更改小孩欠好的握筆姿態(tài)和書寫姿態(tài)。
3、可認(rèn)為小孩買一本最簡略的字帖,每日為他制定每日使命,使他在業(yè)余時(shí)刻和寫完作業(yè)今后,每日操練,培育良好習(xí)氣。與此同時(shí),在小孩寫字時(shí),不用打攪,寫的不太好的字,當(dāng)即著重,讓其屢次展開重復(fù)編撰,依據(jù)消沉鼓舞,讓小孩在寫字上取得行進(jìn)。
4、寫字慢,這個(gè)無法進(jìn)步,能夠主張他做一些書法操練,可是這個(gè)年歲是筆筆畫畫學(xué)寫生字的時(shí)分,不適合觸摸太多連筆字,許多連筆字根本便是過錯(cuò)的筆畫,影響孩子正確的寫字習(xí)氣,只能讓他比較仔細(xì)的學(xué)習(xí)寫字,讓他專注一點(diǎn),應(yīng)該會(huì)越來越快。
5、作為家長,也要給孩子恰當(dāng)?shù)墓奈?,?dāng)看到孩子的行進(jìn),對孩子的鼓舞,更能讓孩子有決心去寫好字。不要由于孩子寫欠好字就去怒斥,這樣會(huì)沖擊孩子寫字的決心。
孩子寫字差,也練欠好的原因
1、常被貼標(biāo)簽“寫字不可”,破罐破摔了。心理學(xué)中有個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”,便是咱們常說的等待效應(yīng)。你等待什么,就得到什么。換個(gè)視點(diǎn)說,外界著重什么,孩子就很或許按什么方向展開。假如孩子寫字馬虎,就送去書法班。孩子沒他人寫的好,就永久看不到孩子的行進(jìn)。那么,孩子是無法一步步超越自己的。
2、進(jìn)入?yún)拰W(xué)階段,學(xué)什么都沒愛好。孩子進(jìn)入了自我研討和向前的狀況,但沒有平衡好當(dāng)下和自我展開的聯(lián)系,所以在日常作業(yè)上閃現(xiàn)出了“不在乎”的狀況。寫字馬虎,對教師的一些要求看得太透,其實(shí)是孩子進(jìn)入青春期背叛的預(yù)兆。
3、孩子學(xué)習(xí)壓力大,課業(yè)重,對自己來說是擔(dān)負(fù)?,F(xiàn)在的孩子白日要上課,放學(xué)后還需求去上補(bǔ)習(xí)班、愛好班,回家之后還需求完結(jié)教師安置的作業(yè)。關(guān)于孩子來說課業(yè)實(shí)在是太重了。所以,為了盡早完結(jié)作業(yè),孩子寫字就會(huì)比較馬虎。
三年級男孩子成果差怎么辦
1、引導(dǎo)孩子及時(shí)預(yù)習(xí)和溫習(xí)。想讓三年級的孩子成果進(jìn)步,不要小看預(yù)習(xí)和溫習(xí)的作用,必定程度上的預(yù)習(xí)和溫習(xí)能夠帶來不少驚喜的作用。預(yù)習(xí)能夠讓你提早認(rèn)識(shí)到自己的問題,并在學(xué)習(xí)中有了要點(diǎn),能夠把首要精力放在自己需求處理的問題上。溫習(xí),能夠穩(wěn)固學(xué)到的常識(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)常識(shí)點(diǎn)上的縫隙。所以應(yīng)該把必定精力和時(shí)刻分給這兩點(diǎn)。
2、讓孩子心胸方針。管做什么事,咱們都要有方針,有了方針才有行進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然,這個(gè)方針不宜定得過高,也不能定得過低,要讓方針像孩子跳起來能夠摘到的蘋果。常常讓孩子有方針,催促孩子向著方針盡力。當(dāng)孩子達(dá)到方針后能夠給予孩子恰當(dāng)?shù)墓奈?、表彰。假如沒有達(dá)到,也應(yīng)該讓孩子找到自己的問題所在。