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青少年有哪些心理問題的:二年級(jí)孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

更新日期:2023-04-26 22:14:37  來源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀跟著孩子不斷的生長(zhǎng),也從最開端的幼兒園進(jìn)入了小學(xué),但是許多的小朋友閱歷了小學(xué)一年級(jí)的洗禮之后,二年級(jí)的開端階段就出現(xiàn)了厭學(xué)的狀況,這讓許多的爸爸媽媽都苦惱不已,乃至有的爸爸媽媽都不知道應(yīng)該采納什么樣的辦法教育孩子,面臨這種狀況家長(zhǎng)應(yīng)該...

跟著孩子不斷的生長(zhǎng),也從最開端的幼兒園進(jìn)入了小學(xué),但是許多的小朋友閱歷了小學(xué)一年級(jí)的洗禮之后,二年級(jí)的開端階段就出現(xiàn)了厭學(xué)的狀況,這讓許多的爸爸媽媽都苦惱不已,乃至有的爸爸媽媽都不知道應(yīng)該采納什么樣的辦法教育孩子,面臨這種狀況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢?

二年級(jí)孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、激起孩子的學(xué)習(xí)愛好,孩子沒有學(xué)習(xí)的愛好,天然沒有辦法投入學(xué)習(xí)中去,那么怎么激起孩子的學(xué)習(xí)愛好呢?其實(shí)咱們能夠把它放在日常日子傍邊去,比方說:帶孩子去玩的時(shí)分,咱們就能夠留意引導(dǎo),讓孩子去發(fā)現(xiàn)很新鮮的事物,激起孩子學(xué)習(xí)的愛好。

經(jīng)過日子中的小游戲和小互動(dòng),就能夠很好地協(xié)助孩子培育他的學(xué)習(xí)愛好。一起,也能夠把ta學(xué)科上的一些簡(jiǎn)略的常識(shí)點(diǎn)融入到日子傍邊。

2、開發(fā)孩子的思想能力,孩子的生長(zhǎng)過程中,是漸漸由詳細(xì)形象思想過渡到籠統(tǒng)的邏輯思想,漸漸由知道詳細(xì)的什物到能夠接受一些符號(hào)、圖形類的東西,去做一些更雜亂的邏輯推理。有些孩子在學(xué)習(xí)的過程中,不管講多少遍,他便是聽不懂,那很有或許是孩子思想的邏輯沒有準(zhǔn)備好。

在日常日子傍邊,咱們也能夠經(jīng)過一些好玩的游戲,乃至給孩子講一些推理的故事,都能夠很好地協(xié)助孩子開發(fā)他的思想能力。

3、培育孩子找到學(xué)習(xí)的愛好,大部分時(shí)刻,學(xué)習(xí)是單調(diào)的,可一旦心里充溢了對(duì)常識(shí)的巴望,再單調(diào)的常識(shí)也是充溢魅力的。家長(zhǎng)要盡量發(fā)明學(xué)習(xí)條件,讓孩子參與和學(xué)習(xí)有關(guān)的愛好活動(dòng),激起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。

二年級(jí)孩子厭學(xué)的原因

1、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,發(fā)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好校園,教師家長(zhǎng)拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)使命,致使學(xué)生徹底不能接受,他們很惡感教師和家長(zhǎng)這樣“無理”地對(duì)待自已,所以越來越對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡。

2、為了取得爸爸媽媽的照顧及重視,部分孩子在幼年時(shí)期,沒有得到來自爸爸媽媽滿足的關(guān)懷和保護(hù)。如爸爸媽媽因某些原因缺席孩子的幼年,或共處過程中,爸爸媽媽對(duì)孩子的情緒冷淡。這種幼年重要家人重視和照顧的缺失和缺乏,會(huì)使得某些孩子在學(xué)齡期以各種難以想象的理由回絕上學(xué)。

3、家庭人際關(guān)系的抵觸,國(guó)外的學(xué)者也發(fā)現(xiàn),一般不肯上學(xué)的孩子背面都有一個(gè)比較雜亂或是充溢人際抵觸的家庭。人們習(xí)氣說“家家有本難念的經(jīng)”,一百個(gè)家庭會(huì)有一百種抵觸的方法,這些抵觸到底是怎么影響到孩子上學(xué)的狀況,影響有多深,依家庭抵觸的出現(xiàn)狀況有所不同。

4、為了避開來自校園系統(tǒng)的負(fù)面點(diǎn)評(píng),取得其他方面的認(rèn)可。部分孩子厭學(xué)或許是因?yàn)樵谛@現(xiàn)有的成果點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)下得不到自己希望的認(rèn)可,而在校園之外的一些范疇,比方體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、電子競(jìng)技、漫畫等,卻能得到無數(shù)點(diǎn)贊。

二年級(jí)孩子厭學(xué)的體現(xiàn)

上課留意力不會(huì)集,不愛聽講。孩子一上課就犯困,再不然便是上課時(shí)刻總想出去玩,看似仔細(xì)聽課,實(shí)則“身在曹營(yíng)心在漢”,心早不知道飄到哪里去了。有時(shí)分乃至?xí)阈?dòng)作說悄悄話,教師在上面講,孩子在下面講。

不愛寫作業(yè),有些孩子一寫作業(yè)就開端揉眼搓臉,呵欠連天,再不就光喊累,就算是迫于家長(zhǎng)的壓力堅(jiān)持下來,也會(huì)磨磨蹭蹭,半響寫不完作業(yè)。即便孩子牽強(qiáng)寫完作業(yè),也是敷衍塞責(zé),敷衍塞責(zé),有時(shí)爽性說自己不會(huì),不想寫。

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