國(guó)家青少年心理咨詢：孩子心理太脆弱怎么辦

孩子是家長(zhǎng)的心頭肉，誰(shuí)都不肯意孩子受一點(diǎn)冤枉，凡事都先替孩子做了，孩子想做的工作，不管對(duì)錯(cuò)都一概答應(yīng)，阻撓孩子做不答應(yīng)的工作，孩子只需一哭一鬧當(dāng)即屈服，乃至孩子做了錯(cuò)事還在周圍大聲叫好。生生把關(guān)心演繹成了溺愛(ài)，把未來(lái)的棟梁當(dāng)成溫室的花朵來(lái)養(yǎng)，不舍得孩子閱歷一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)霜。正是家長(zhǎng)的過(guò)度溺愛(ài)導(dǎo)致了孩子的心思軟弱，那么孩子心思太軟弱怎么辦呢？

孩子心思太軟弱怎么辦？

一、適當(dāng)?shù)貙?duì)孩子說(shuō)“不”。

養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，心里都不會(huì)強(qiáng)壯，所以爸爸媽媽一定要摒棄嬌慣、溺愛(ài)，讓孩子遠(yuǎn)離軟弱心思，要想做到這一點(diǎn)，爸爸媽媽要適當(dāng)?shù)貙?duì)他說(shuō)“不”。

二、使用游戲進(jìn)步孩子的抗波折才干。

孩子在玩游戲時(shí)或許遇到一些困難，爸爸媽媽不要急著去安慰孩子，而是和孩子去評(píng)論，協(xié)助孩子找到解決問(wèn)題的方法，當(dāng)孩子完結(jié)時(shí)，自傲天然就情不自禁了。

三、給孩子一些有難度的使命。

爸爸媽媽要給孩子一些有難度的使命，讓他不斷探究，在測(cè)驗(yàn)中收成剛強(qiáng)。在大人的鼓舞下，孩子自傲心支得到增強(qiáng)，然后有勇氣去面臨困難。

四、給孩子訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。

家長(zhǎng)不要包攬?zhí)嗟墓ぷ?，該孩子自己處理?wèn)題，要讓孩子自己去做，做錯(cuò)也沒(méi)有聯(lián)系，他會(huì)從中取得閱歷。許多爸爸媽媽便是把孩子維護(hù)的太好了，致使孩子的抗挫才干變?nèi)酢Ｖ灰啔v風(fēng)雨的孩子，才干取得更大的成功。爸爸媽媽要當(dāng)令甩手。

五、給予關(guān)心和鼓舞。

在孩子遇到波折困難很無(wú)助，很丟失時(shí)，給予安慰和鼓舞。不要責(zé)備，由于責(zé)備只會(huì)增加對(duì)波折的驚駭和波折的體會(huì)，下降自我點(diǎn)評(píng)。

孩子心思太軟弱的原因有哪些？

1、被迫位置。

學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)方法辦理下，絕大多數(shù)一向處于被迫位置，逐步損失了主體認(rèn)識(shí)，依靠爸爸媽媽、依靠教師、依靠別人，一旦失掉依靠，便莫衷一是，導(dǎo)致心思承受才干很差。

2、心思關(guān)閉。

學(xué)生進(jìn)入青春期，開(kāi)端有了個(gè)人的隱秘，本屬正常。但部分學(xué)生受多種要素影響，由此發(fā)展到自我關(guān)閉，喜愛(ài)離群索居，不肯與人往來(lái)，更不肯向人打開(kāi)心扉。因此遇到煩惱時(shí)，心思承受才干很差。

3、常識(shí)匱乏。

學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單純，課外閱讀面又比較狹隘，對(duì)怎樣進(jìn)行心思調(diào)理、掃除擔(dān)憂、培育毅力，以及恰當(dāng)處理人際聯(lián)系等方面的常識(shí)則適當(dāng)匱乏。遇到費(fèi)事、波折，便難以承受，無(wú)法擺脫。

4、未經(jīng)波折。

有的學(xué)生從家庭到校園、從小學(xué)到中學(xué)，一路順風(fēng)，未經(jīng)波折。平?？慈ヒ鈿鈸P(yáng)揚(yáng)，偶遇波折卻一蹶不振。

5、壓力過(guò)大。

爸爸媽媽望子成龍，教師希望過(guò)高，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力沉重地壓榨著學(xué)生的身心。有的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難、升學(xué)無(wú)望，便擔(dān)憂重重，損失決心。如缺少輔導(dǎo)，易走極端。