青少年心理咨詢(xún)科：孩子長(zhǎng)大了不愿意和父母溝通

爸爸媽媽是孩子最大的依托，爸爸媽媽與孩子之前應(yīng)該是無(wú)話(huà)不談?？墒歉⒆幽昙o(jì)的增加，開(kāi)端變得與家長(zhǎng)無(wú)話(huà)可說(shuō)，由于孩子覺(jué)得爸爸媽媽不了解他們，不想再遵守爸爸媽媽的管束。

孩子長(zhǎng)大了不樂(lè)意和爸爸媽媽交流

1、了解孩子的興趣愛(ài)好。想讓孩子交朋友，必定不是隨意找一個(gè)人和孩子往來(lái)，由于假如孩子發(fā)現(xiàn)自己和同齡人話(huà)不投機(jī)，反而會(huì)愈加的自閉。所以家長(zhǎng)可以了解孩子興趣愛(ài)好的時(shí)分，給孩子找一個(gè)和自己興趣愛(ài)好相符的集體，讓孩子在這個(gè)小集體里邊自動(dòng)找朋友。

2、要滿(mǎn)足尊重孩子。許多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我家孩子也不是沒(méi)有朋友，僅僅不樂(lè)意和咱們這些大人說(shuō)話(huà)。假如是這種有針對(duì)性的內(nèi)向，那問(wèn)題必定是出在大人身上，家長(zhǎng)可以有針對(duì)性的，在自己身上找原因。

并且必定要注意，平常和孩子往來(lái)的時(shí)分，必定要把自己和孩子放在相等的位置上。就像學(xué)生和教師說(shuō)話(huà)，歷來(lái)都是教師說(shuō)話(huà)而學(xué)生聽(tīng)著，這便是位置差導(dǎo)致的。家長(zhǎng)和孩子之間必定要更像朋友聯(lián)系，這樣才能讓孩子對(duì)你打開(kāi)心扉。

3、多必定鼓舞孩子。在與孩子交流進(jìn)程傍邊，咱們真的沒(méi)有必要去責(zé)備孩子，由于這樣的做法只會(huì)讓孩子覺(jué)得冷酷。咱們最應(yīng)該做的工作便是多去必定孩子的每一個(gè)主意，經(jīng)過(guò)這樣的方法再跟孩子交流，不只可以使得親子之間的聯(lián)系變得愈加夸姣，也可以使得孩子變得愈加有自傲。

4、學(xué)會(huì)與孩子共情。當(dāng)孩子有一些不愉快的主意時(shí)，他們最需求的便是爸爸媽媽可以了解自己的主意，所以說(shuō)在與孩子交流的進(jìn)程傍邊，還需求學(xué)會(huì)共情。不要總是對(duì)孩子無(wú)視不論，更不要把孩子的話(huà)作為耳邊風(fēng)。咱們需求讓孩子清楚地意識(shí)到，不論在什么時(shí)分咱們都是跟孩子站在同一條戰(zhàn)線(xiàn)上的，這樣的話(huà)才可以建立好杰出的親子交流。

家長(zhǎng)的什么行為會(huì)讓孩子變得不愛(ài)交流

1、總是否定孩子。爸爸媽媽在跟孩子交流的時(shí)分，總是喜愛(ài)責(zé)備和否定孩子，這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己的才能是不行的。并且這些孩子會(huì)覺(jué)得不論自己怎么做都會(huì)遭到爸爸媽媽的批判，因此會(huì)呈現(xiàn)出一種非常大的挫折感。也正是由于這樣的做法導(dǎo)致了孩子不樂(lè)意跟爸爸媽媽表達(dá)出自己心里的觀點(diǎn)，并且他們的間隔也會(huì)跟爸爸媽媽變得越來(lái)越遠(yuǎn)。

2、不能和孩子共情。許多家長(zhǎng)擅長(zhǎng)于對(duì)孩子的衣食住行方面進(jìn)行全方位的照料，卻疏于對(duì)孩子精力和心思的了解和共情，也不善于和孩子進(jìn)行情感方面的深度交流。當(dāng)孩子逐步長(zhǎng)大了，爸爸媽媽若仍是抱著固有的家長(zhǎng)威望來(lái)對(duì)待孩子的話(huà)，比方無(wú)視孩子的主意等，這樣的問(wèn)題就凸顯出來(lái)了。

3、無(wú)視。有多少爸爸媽媽?zhuān)鬃訜o(wú)視孩子的需求，實(shí)中有一些家長(zhǎng)不給孩子表達(dá)的時(shí)機(jī)，不企圖去了解他的主意，喜愛(ài)全方位地干與孩子。在家長(zhǎng)與孩子的交流和教育中，許多家長(zhǎng)慣常的做法便是用各種方法告知孩子，這件事不能做，那件事必定要做；這條路不能走，那條路有必要走。一朝一夕孩子就不樂(lè)意和爸爸媽媽交流。

親子交流的重要性

假如家長(zhǎng)與孩子不能進(jìn)行有用地交流，必定會(huì)下降教育作用。現(xiàn)在不少家庭所謂的家長(zhǎng)教育也僅僅在外表進(jìn)行。這主要有三種體現(xiàn)：一是無(wú)的放矢，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求不了解，僅僅一廂情愿地向孩子啰嗦；二是誤解孩子，家長(zhǎng)片面地?cái)喽ê⒆拥膯?wèn)題，然后進(jìn)行教育；三是空洞說(shuō)教，家長(zhǎng)對(duì)孩子的承受水平不了解，想用成人了解的“有重量”的概念去感動(dòng)、啟示孩子。

假如爸爸媽媽和孩子不能有用交流，必定會(huì)下降教育作用。現(xiàn)在，許多家庭的家長(zhǎng)教育都是流于形式的。