青少年心理咨詢正規(guī)地方：孩子各科成績都不好怎么辦

孩子各科成果都差，家長首先要反思一下自己是否對孩子的學習上心，是否對孩子的學習給予滿足的重視，教育方法是否恰當?shù)鹊?。然后再找找孩子成果差的本身原因是什么，針對性這些原因，恰當?shù)奶幚砗⒆映晒畹膯栴}。

孩子各科成果都欠好怎樣辦

1、不要一味責怪。許多家長一看到孩子成果，還沒等孩子解說就開罵和責怪了，這樣的結果只會讓孩子對這門學科發(fā)生厭學心情。

2、不要拿其他孩子比照。許多家長總喜愛拿其他成果好的孩子跟自己的孩子比照，這是十分失利的，由于每個孩子都是絕無僅有的，不能拿他人的部分優(yōu)勢來影響自己的孩子，這樣持久下去不但會影響孩子的自信心，也會讓孩子養(yǎng)成攀比的心態(tài)。

3、培育稠密的學習愛好。以親熱、熱心、耐性的姿勢與學生樹立杰出交流，做學生學習的鼓舞者、引導者和組織者。一起，使用生動、形象的教學方法，激起學生稠密學習愛好，然后引起學生的好奇心和對問題的考慮，有用防止學生的厭學心情。

4、樹立杰出的學習習氣。引導學生重視考慮進程，練習學生考慮問題的才干，重視調(diào)集學生自動思想的習氣；培育學生判別、了解以及歸納剖析才干，逐漸形成正確的閱覽、寫作等習氣；協(xié)助學生組織好寫作業(yè)、溫習、預習時刻，可以逐漸樹立杰出的學習習氣。

5、常常與孩子進行交流交流。一是教給孩子一把判別對錯的尺子，讓他懂得哪些是應當賞識的、活躍去做的，哪些是不應當賞識、有必要糾正的；二是加強相互之間的信賴和了解。孩子信賴爸爸媽媽，才干向爸爸媽媽裸露心聲；而爸爸媽媽只要了解孩子的煩惱，才干協(xié)助孩子處理困難，獲得孩子的信賴。

孩子成果欠好的家庭要素

1、常責備孩子的失利。比方有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關懷你的語文成果，我信任這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”

家長乙對孩子說：“你怎樣這么笨！這么簡略的標題都不會做，你今后必定考不上大學！”

家長甲傳達的是關懷和保護，家長乙引發(fā)的卻是焦慮和憎惡，前者能激起孩子進一步學習的活躍性，重視于問題的處理；后者則會沖擊孩子的學習活躍性和自信心。

孩子一般都會實踐爸爸媽媽和教師對他們的希望，給孩子摧毀性的預言則會形成損傷。

2、常阻撓孩子游玩讓其學習。玩是孩子的天分，一味地阻撓，迫使其“學”，并且學之不盡，孩子必然會發(fā)生厭煩心思。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，行將外在動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵動機，充分調(diào)集孩子的學習活躍性。而不恰當?shù)慕逃瑒t只會使孩子本來存在的學習愛好也沒有了。

孩子成果欠好的本身要素

1、孩子沒有把精力都放在學習上，沉迷于游戲，乃至課上也不仔細聽，腦子全都是游戲。

2、孩子的學習方法不對，死記硬背很簡單忘掉，家長應該教孩子怎么高效的回憶，例如選用聯(lián)主意等。

3、孩子或許存在偏科的現(xiàn)象，那就要弄清楚孩子是由于什么原因形成的偏科，是不喜愛教師，仍是學習有妨礙，要及時引導。

4、孩子的學習才干或許的確比他人差一點（一半是遺傳），那就需求家長和教師多給孩子一些耐性，多給孩子補習。

5、孩子思想板滯，學習的自動性差。做題進程中呆板，從不靈敏使用。