北京青少年心理科好的醫(yī)院：作業(yè)磨蹭的孩子怎么辦

當(dāng)孩子一寫作業(yè)就鬧脾氣的時(shí)分，最主要的原因是家長，由于家長沒有教會(huì)孩子正確表達(dá)心境的方法。所以在面臨此狀況的時(shí)分，家長要提早和孩子做好約好，教會(huì)孩子怎樣表達(dá)心境，要漸漸的引導(dǎo)孩子。

作業(yè)多孩子鬧心境家長怎樣辦

一、提早方案和約好。便是要提早告知孩子，會(huì)產(chǎn)生什么，以及你對(duì)他的要求是什么。這樣孩子就有或許在心里有個(gè)預(yù)期，知道在什么時(shí)分自己應(yīng)該做什么。比方這個(gè)工作，開端的時(shí)分，讓孩子先去寫作業(yè)，可是孩子想著先看會(huì)兒動(dòng)畫片，便是由于家長沒有提早跟孩子做好方案和約好，才導(dǎo)致后邊孩子不合作、鬧心境的一系列狀況。

在這種狀況下，家長能夠提早先跟孩子一同做好方案和約好。比方與孩子約好好，今后放學(xué)回來榜首件事是先寫作業(yè)，在幾點(diǎn)前提早完結(jié)作業(yè)，就能夠看幾分鐘的動(dòng)畫片，詳細(xì)看多長時(shí)刻也跟孩子提早約好好，幾點(diǎn)之后完結(jié)作業(yè)又會(huì)怎樣組織等等。

這樣能夠讓孩子知道或許會(huì)產(chǎn)生的狀況，以及自己應(yīng)該怎樣做。剛開端孩子或許不會(huì)自動(dòng)去恪守，就需求家長的引導(dǎo)，協(xié)助孩子漸漸的養(yǎng)成習(xí)氣。

二、鎮(zhèn)定調(diào)查、判別孩子的需求。與孩子提早約好好方案之后，需求留意調(diào)查孩子的行為，比方調(diào)查孩子在什么狀況下最簡單煩躁、憤恨和不滿，什么工作最讓他感到懊喪或心境激動(dòng)。然后了解孩子的需求，比方他是不是累了？餓了？或許過分振奮了？由于孩子之所以有欠好的心境或行為，大多都是由于這些最基本的需求沒有得到滿意。

許多時(shí)分，大人由于日子或工作上的壓力，并沒有堅(jiān)持滿意的鎮(zhèn)定去對(duì)待自己的孩子。更沒有去重視孩子行為背面的需求，孩子覺得不被了解，然后感到不滿和憤恨，才開端心境激動(dòng)，哭鬧、發(fā)脾氣。所以家長要讓自己先鎮(zhèn)定下來，調(diào)理好自己的心境。

然后仔細(xì)調(diào)查一下孩子是不是累了，哪兒不舒服或許心境欠好，給與孩子相應(yīng)的安慰和協(xié)助，引導(dǎo)孩子說出自己的心里感觸和需求。假如孩子仍是堅(jiān)持說便是想要看動(dòng)畫片，那么能夠依照之前的方案和約好，提示孩子堅(jiān)持這樣做的結(jié)果，然后引導(dǎo)孩子并讓他做出自己的挑選。

三、了解和憐惜孩子的感觸。當(dāng)孩子感到不滿、憤恨心境激動(dòng)的時(shí)分，他最需求的是你承受并回應(yīng)他的感觸。許多時(shí)分你自己或許也在由于孩子的不合作而鬧心境。可是不論在什么狀況下，作為孩子的情感引導(dǎo)者，你都要協(xié)助孩子知道自己的感觸。

所以當(dāng)孩子說就想先看動(dòng)畫片，假如先寫作業(yè)就沒時(shí)刻看了，其實(shí)他真正想表達(dá)的是憂慮沒有時(shí)刻看電視，或許他僅僅想要媽媽憐惜或安慰一下就好。這個(gè)時(shí)分，家長能夠供認(rèn)并承受他的心境，然后鼓舞孩子用言語來表達(dá)自己的心境，并引導(dǎo)孩子接下來應(yīng)該怎樣做。

孩子的心境和小心思得到了媽媽的了解和滿意，就會(huì)更多的感觸到被愛，而不是被操控和否定，然后從消沉的心境中恢復(fù)過來，然后就會(huì)更樂意合作與媽媽的約好，去自動(dòng)完結(jié)作業(yè)。

作業(yè)多孩子鬧心境的原因

1、孩子懼怕犯錯(cuò)。有的孩子好勝心比較強(qiáng)，所以遇到有難度的標(biāo)題，他就不想去做了。由于他沒有掌握做對(duì)，憂慮自己會(huì)做錯(cuò)。這種孩子主要是懼怕失利，所以不敢去測驗(yàn)。

2、依靠心太強(qiáng)。這些孩子遍及比較膽怯，依靠心思強(qiáng)，所以一遇到難題，就會(huì)去躲避，依靠爸爸媽媽給他解說，或許需求爸爸媽媽陪在他身邊，他才干定下心來做。

3、孩子的心太散。還有一部分孩子，他的學(xué)習(xí)才能比較強(qiáng)，只需他認(rèn)真地去做，作業(yè)都難不倒他，可是，他的心太散，不樂意把時(shí)刻花在做作業(yè)上，所以，一看到作業(yè)多，他就覺得太難了，所以不想做。

怎樣讓孩子專注寫作業(yè)

1、限時(shí)法。先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估量一個(gè)完結(jié)時(shí)刻，然后咨詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？”

2、半途安慰法。發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)遷延，家長感到有必要阻止時(shí)，能夠走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣能夠把孩子的留意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常狀況下，孩子會(huì)說沒有難題，這時(shí)爸爸媽媽要表現(xiàn)出一種安靜的神態(tài)：“相信你很快會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？”