青少年看心理醫(yī)生要到哪里：一年級(jí)孩子學(xué)不會(huì)怎么辦

一年級(jí)的孩子仍是比較貪玩的，他們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)于作業(yè)天然也不會(huì)有多大愛(ài)好，總是想辦法遷延，能不做就不做，寫個(gè)作業(yè)常常要熬夜到很晚，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)狀況，這可真是愁壞了家長(zhǎng)。

一年級(jí)孩子寫作業(yè)拖遷延拉怎么辦

1、不要回到家就讓孩子寫作業(yè)。許多家長(zhǎng)的觀念便是孩子放學(xué)回家，榜首件事有必要是做作業(yè)，否則作業(yè)還沒(méi)做完，就已經(jīng)是晚上了?？墒呛⒆觿偵贤嬉惶斓恼n回到家，還米有得到歇息就被家長(zhǎng)敦促著去寫作業(yè)。他么就會(huì)由于沒(méi)有得到調(diào)整狀況而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到郁郁寡歡，心里就會(huì)愈加抵抗寫作業(yè)。

2、讓孩子自在組織做作業(yè)的次序。給孩子更多的自在，讓他自己去挑選自己首要想要完結(jié)的作業(yè)，別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的愛(ài)好愛(ài)好，往往他會(huì)先完結(jié)自己最感愛(ài)好的。關(guān)于自己最擅長(zhǎng)的，他會(huì)感到很高興，也是一種活躍的狀況，這也就能夠改進(jìn)孩子抵抗寫作業(yè)的心態(tài)。

3、孩子做作業(yè)的時(shí)刻不宜過(guò)長(zhǎng)。咱們能夠引導(dǎo)咱們的孩子做一瞬間家庭作業(yè)，然后恰當(dāng)?shù)挠瓮嬉凰查g，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等歇息夠了再去做作業(yè)。這樣能夠讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)發(fā)生了厭煩的心思。

4、擴(kuò)大孩子的長(zhǎng)處。面臨孩子抵抗寫作業(yè)的心態(tài)，他們最需求的便是鼓舞，而不是爸爸媽媽強(qiáng)制性的強(qiáng)逼他們?nèi)懽鳂I(yè)，家長(zhǎng)要用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)鼓舞孩子。讓孩子發(fā)生一種自我心思暗示，感覺(jué)自己很棒。其實(shí)這種心思暗示從小培育就會(huì)很好，會(huì)隨同孩子的終身，會(huì)讓孩子有自傲，那這今后的日子以及各方面有很大的協(xié)助。

進(jìn)步孩子寫作業(yè)的速度，這些小好方法用起來(lái)

1、只監(jiān)督，不干涉。聰明的爸爸媽媽，會(huì)分清楚主次，學(xué)習(xí)和作業(yè)原本便是孩子的工作?？紤]到他們年幼，無(wú)法養(yǎng)成自主的習(xí)氣，那爸爸媽媽就擔(dān)任監(jiān)督，提示他們作業(yè)內(nèi)容。除此外，不要過(guò)多的干涉孩子的完結(jié)狀況，包含寫作業(yè)的進(jìn)程，任由他們自在發(fā)揮。

或許會(huì)有爸爸媽媽覺(jué)得不擔(dān)任任，但事實(shí)上這是培育孩子的榜首步。就算最終作業(yè)錯(cuò)誤率太高，或許壓根沒(méi)有完結(jié)，那么就由他單獨(dú)承當(dāng)成果，跟家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系。被批判的次數(shù)多了，大多數(shù)孩子都會(huì)自動(dòng)完結(jié)，究竟他們也有自尊心。

2、獎(jiǎng)懲有度。不能一味的責(zé)罰批判，當(dāng)然也不能一味的表彰鼓舞，最好的教育方法，應(yīng)該是獎(jiǎng)懲有度。關(guān)于作業(yè)，擬定清晰的規(guī)章制度，而且嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)則的時(shí)刻內(nèi)完結(jié)作業(yè)，而且保質(zhì)保量，能夠獎(jiǎng)賞游玩時(shí)刻，不管是玩玩具，游戲仍是看電視，都由孩子自在支配。

但若是沒(méi)有完結(jié)，或許敷衍差事，那么該有的賞罰不能少。不必想著打罵，能夠經(jīng)過(guò)削減游戲時(shí)刻，或許做家務(wù)的方法來(lái)賞罰，以此來(lái)添加孩子的愛(ài)好，讓他化被迫為自動(dòng)。

一年級(jí)孩子寫作業(yè)拖遷延拉的原因是什么

1、環(huán)境原因。孩子寫作業(yè)的當(dāng)?shù)丨h(huán)境喧鬧或許是孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)在看電視，玩游戲。這樣孩子天然不想寫作業(yè)。

2、態(tài)度問(wèn)題。有的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)徹底不在意，更別提寫作業(yè)了，以為寫不完作業(yè)教師也不會(huì)把他怎么樣。

3、才能問(wèn)題。有的孩子在校園課堂上沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)教師講課，回家關(guān)于作業(yè)徹底摸不著頭腦，自己也很想快點(diǎn)寫完作業(yè)，可是卻不會(huì)。

4、沒(méi)有時(shí)刻管理觀念。孩子放學(xué)后，總是以為時(shí)刻還早，玩一會(huì)不要緊，可是一邊寫一邊玩的成果便是幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了還沒(méi)有寫幾行字。這便是孩子缺少時(shí)刻認(rèn)識(shí)。