青少年的心里咨詢(xún)：一年級(jí)孩子不好好學(xué)怎么和孩子溝通

一年級(jí)孩子剛進(jìn)入學(xué)生人物，也是跨進(jìn)學(xué)生時(shí)期的第一站。孩子對(duì)學(xué)習(xí)使命的了解還不是很清楚，這個(gè)時(shí)期需求父母多給予陪同鼓舞與教導(dǎo)。然后從根本上處理一年級(jí)孩子欠好好寫(xiě)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題。

一年級(jí)孩子欠好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、協(xié)助孩子建立方針，明晰學(xué)習(xí)意圖，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子建立學(xué)習(xí)方針，以此激起孩子對(duì)抱負(fù)方針的神往。每個(gè)單元，每個(gè)月都擬定出一個(gè)小的學(xué)習(xí)方針，這樣的方針能夠很快完成，經(jīng)過(guò)這些小方針的完成來(lái)協(xié)助孩子提高自信心。

2、協(xié)助孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)愛(ài)好，這就需求父母不能過(guò)火的注重孩子的成果，孩子考的好時(shí)要夸獎(jiǎng)孩子為學(xué)習(xí)支付的盡力；孩子考的欠好時(shí)要夸孩子對(duì)學(xué)習(xí)的注重程度以及盡力程度，和孩子一同找到彌補(bǔ)的方法?？倸w重要的是，要腳踏實(shí)地的找到孩子的長(zhǎng)處加以表彰，讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)孩子運(yùn)用資源，家長(zhǎng)要測(cè)驗(yàn)引導(dǎo)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí)，懂得憑借外部資源，而不是躲避。例如，孩子由于數(shù)學(xué)學(xué)得欠好，題太難了，而不肯做作業(yè)時(shí)，父母就能夠陪孩子一同做作業(yè)。教孩子應(yīng)該怎么解題，給孩子剖析詳細(xì)的做法，以及教孩子在遇到相似問(wèn)題是應(yīng)該怎么處理。

4、引導(dǎo)孩子擬定方案，自律的孩子，無(wú)一不是方針明晰、十分有方案。而一年級(jí)培育孩子擬定方案、會(huì)辦理時(shí)刻也十分重要。能夠教給孩子將時(shí)刻和使命量化，擬定簡(jiǎn)略的方案表，每個(gè)時(shí)刻做什么孩子比較明晰，學(xué)習(xí)、玩、運(yùn)動(dòng)和歇息有個(gè)明晰方案。

一年級(jí)的孩子欠好好寫(xiě)作業(yè)的原因

1、身份的改變，幼兒園和一年級(jí)是徹底不相同的兩個(gè)階段。在幼兒園時(shí)，孩子是輕松愉悅，教師和家長(zhǎng)都不會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)有過(guò)多的要求。幼兒園里孩子的作業(yè)很少，可是一年級(jí)卻不同，比較于幼兒園，一年級(jí)的學(xué)習(xí)使命重，教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也不一樣，關(guān)于這種改變，家長(zhǎng)都能輕松應(yīng)對(duì)，可是關(guān)于只要幾歲的孩子明顯還有些困難。

2、想玩愛(ài)玩，大多數(shù)一年級(jí)的小朋友是想玩，覺(jué)得沒(méi)有玩夠，想先玩一瞬間，所以不想寫(xiě)作業(yè)。這種狀況父母能夠先定好規(guī)則，每天放學(xué)玩一小時(shí)，然后回家就開(kāi)端寫(xiě)作業(yè)。時(shí)刻久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成回家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)氣。

最終，家長(zhǎng)在面臨一年級(jí)的孩子欠好好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)分，要注意孩子從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)，關(guān)于他們來(lái)說(shuō)這是個(gè)全新的國(guó)際，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)面臨更多的應(yīng)戰(zhàn)。孩子不像家長(zhǎng)那樣習(xí)慣力強(qiáng)，他們需求漸漸習(xí)慣這種改變。在這期間家長(zhǎng)要給孩子更多的容納和愛(ài)，讓孩子趕快習(xí)慣新的改變。