北京青少年心理咨詢案例：兩個(gè)孩子搶東西打架怎么處理

孩子比較跟家長(zhǎng)在一同，更喜愛的是和同齡人在一同游玩，可是孩子在共處之間多多少少都會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)立，這是不可避免的，作為家長(zhǎng)，便是要引導(dǎo)孩子處理好這些對(duì)立，平緩兩人聯(lián)系。

兩個(gè)孩子鬧對(duì)立家長(zhǎng)怎樣交流

1、要以平常心來對(duì)待，其實(shí)孩子之間產(chǎn)生抵觸是一件很正常的工作，也是他們?cè)谏L(zhǎng)的進(jìn)程中會(huì)閱歷的工作，是歸于孩子之間的小打小鬧，可是假設(shè)這個(gè)時(shí)分家長(zhǎng)出面了，那么就將問題擴(kuò)展化了，由兩個(gè)孩子之間的小對(duì)立，變成了兩個(gè)家庭之間的大對(duì)立。

2、需求好好引導(dǎo)孩子，在孩子和朋友鬧完對(duì)立完畢之后，要平心靜氣地問詢孩子之間產(chǎn)生抵觸對(duì)立的原因是什么，在孩子講理解之后漸漸引導(dǎo)孩子去尋覓對(duì)立抵觸產(chǎn)生的原因，協(xié)助孩子去尋覓處理問題的關(guān)鍵所在，比較于直接協(xié)助孩子處理問題，而是教給他處理問題的方法，授人與魚不如授人與漁，孩子在生長(zhǎng)的進(jìn)程中應(yīng)該是多學(xué)多測(cè)驗(yàn)。

3、作為家長(zhǎng)要先把一方帶到安靜的當(dāng)?shù)?，仔?xì)的問詢吵架的原因，了解清楚后再問另一孩子，問他吵架的原因，了解好原因了再當(dāng)令引導(dǎo)，誰錯(cuò)就應(yīng)該向另一方抱歉，然后握手言和。

4、在確保安全的狀況，不要參加孩子的工作。家長(zhǎng)不需求把孩子打鬧的問題看得太嚴(yán)峻，孩子的國(guó)際是很簡(jiǎn)單的，上一秒才打完架下一秒他們就能手牽手一同去游玩，所以家長(zhǎng)在確保還在找安全的狀況下，不要參加孩子的戰(zhàn)役。

5、不要一開始就責(zé)怪孩子。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小朋友鬧對(duì)立的時(shí)分，要問清楚原委，不要一上來就責(zé)怪自己的孩子。澄清工作的原委后，能夠告知孩子你自己做錯(cuò)工作了，媽媽不會(huì)怪你，可是你要和媽媽一同去和小朋友抱歉，要勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。這要做既尊重了孩子，也不會(huì)損壞孩子之間的友誼。

孩子之間鬧對(duì)立，家長(zhǎng)的3個(gè)處理誤區(qū)

1、在孩子間產(chǎn)生不愉快時(shí)，家長(zhǎng)不要把自己放在解救孩子的角度上。想要通過自己的干預(yù)讓孩子從對(duì)立中脫離出來，盡管作用上看是有用的，可是卻不是最適合孩子的方法，孩子關(guān)于爸爸媽媽愈加依靠，而缺少了自己處理問題的才能。

2、不論什么原因，都要幫著孩子占上風(fēng)，這是相關(guān)于上面的家長(zhǎng)做法徹底相反的一種做法，這明顯也是不對(duì)的。這會(huì)讓孩子沒有正確的對(duì)錯(cuò)觀，以為只需有家長(zhǎng)在自己就不必講道理了，家長(zhǎng)總會(huì)幫自己擺平。這無形中助長(zhǎng)了孩子的放肆。

3、許多家長(zhǎng)在處理孩子間的危機(jī)時(shí)，習(xí)慣于讓自己的孩子先抱歉，卻沒有問清工作的通過。盡管說有對(duì)立的時(shí)分先抱歉的人愈加有風(fēng)姿，可是，假設(shè)家長(zhǎng)不問明原因就牽強(qiáng)孩子抱歉，會(huì)讓孩子覺得家長(zhǎng)不理解自己，會(huì)覺得愈加的冤枉。

在孩子之間產(chǎn)生對(duì)立時(shí)，爸爸媽媽的什么行為算是育兒誤區(qū)

1、直接介入。爸爸媽媽的直接介入不利于孩子之間的交流，過度干與或是處理不妥也或許形成兩個(gè)孩子漸漸失掉往來，孩子也會(huì)習(xí)慣性的依靠爸爸媽媽幫他們處理跟他人的對(duì)立，讓爸爸媽媽替代他們做決議。

2、把心情帶入孩子之間的對(duì)立。爸爸媽媽的心情直接影響到的便是孩子的心情，俗話說“有樣學(xué)樣”便是這個(gè)道理，假設(shè)家長(zhǎng)習(xí)慣性的用心情來處理問題，那么孩子也會(huì)傾向用心情去處理問題。有些家長(zhǎng)心情反應(yīng)過激，覺得孩子被欺壓了為孩子“強(qiáng)出面”。

3、一味讓孩子忍讓。孩子之間會(huì)有對(duì)立許多時(shí)分是因?yàn)橹饕獠灰恢?，而許多家長(zhǎng)都十分習(xí)慣性的很嚴(yán)厲的告知孩子，你是姐姐你要讓著妹妹，你要拿出小主人的姿態(tài)不能夠這么小氣等等，以指令的方式一味地要求孩子推讓，這么做忽視了孩子心里的感觸，并且一直讓其間一方忍讓也是不利于孩子之間的交流的，久而久之兩邊簡(jiǎn)單積怨，對(duì)立也會(huì)越來越多。