青少年的主要心理問題：一年級孩子成績差怎么辦

孩子成果就像過山車，一會上一會下，這是最令家長頭疼的問題，那么導(dǎo)致孩子成果不安穩(wěn)的原因有哪些呢？又有哪些方法去處理呢？家長們能夠看一下這一篇文章，信任會有你想要的答案。

一年級孩子成果不安穩(wěn)的原因

1、基礎(chǔ)常識不厚實。學(xué)習(xí)是一個按部就班的進程，假使基礎(chǔ)常識單薄，那么在考試中，常識的進步與衍生運用也就成了一個問題。基礎(chǔ)常識不厚實的孩子在吸收新常識的進程，不能緊跟教師的腳步，總會比基礎(chǔ)常識好的孩子慢半拍。孩子領(lǐng)會不到學(xué)習(xí)的連貫性，不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)常識，然后構(gòu)成學(xué)習(xí)常識的斷層，這對孩子學(xué)習(xí)的積極性也有所沖擊。

2、粗枝大葉。在考試中，有些孩子考試中比較簡單的標題簡單犯錯，反而是比較復(fù)雜的標題往往能夠做出來。由于粗枝大葉，本來垂手可得能夠拿到的分往往由于這個壞習(xí)氣而丟掉。

3、心理素質(zhì)差。心理素質(zhì)欠好的孩子，遇到考試就會簡單嚴重，有時還會呈現(xiàn)失眠的癥狀。這些心理素質(zhì)差的體現(xiàn)會導(dǎo)致孩子在考試中精力欠安，呈現(xiàn)審題過錯等現(xiàn)象。

一年級孩子成果不安穩(wěn)怎樣辦

1、對孩子的成果進行恰當?shù)钠饰龊捅囟?。當咱們看到一個孩子的成果的時分，咱們一起體現(xiàn)出來的情緒對孩子的影響很大。

而許多家長奉行不訓(xùn)孩子就長不大的理念，看到孩子成果好也不會去表彰。這種方法就會擴大孩子的焦慮。事實上孩子自己也很焦慮他的成果，假如家長再傳遞出更多焦慮，那么孩子的狀況就會更糟，還有可能會厭學(xué)。

所以，家長經(jīng)常用的言語進行恰當?shù)钠饰龊图皶r的必定，會對孩子穩(wěn)固這個好成果有很大協(xié)助，他的成果也就會更少的忽高忽低了。

2、客觀的看待成果。家長在面臨孩子學(xué)習(xí)成果的時分，往往會拿出家長的威望來面臨孩子，這樣不公平。一起，孩子會感覺家長的威望會對自己辛苦學(xué)習(xí)有不理解和降低的方法。家長朋友們一定要客觀的看待成果，協(xié)助孩子理性剖析，恰當?shù)娜テ饰鲈嚲?，咱們才干真實的協(xié)助到孩子。

3、協(xié)助孩子樹立決心。當孩子成果考得還不錯的時分，家長就要及時和孩子評論，這個好成果是怎樣得來的？他做了什么，會有這個好成果？引導(dǎo)孩子看到他是能夠考好的，自己有這個才能，當孩子的自我效能感發(fā)揮出來，他們的決心就會更足了，成果就會安穩(wěn)下來，不會忽高忽低了。

4、補償缺乏。幫孩子剖析試卷的時分，發(fā)現(xiàn)孩子缺失的要點內(nèi)容以及題型規(guī)模，有針對性的進行補課，把遺失的常識點和題型補上，讓這個孩子的常識更全面，進步應(yīng)考的才能，他的成果，也就會安穩(wěn)一些。

為改動孩子學(xué)習(xí)成果不安穩(wěn)需求養(yǎng)成哪些習(xí)氣呢

學(xué)習(xí)進程中養(yǎng)成預(yù)習(xí)和溫習(xí)的好習(xí)氣。預(yù)習(xí)和溫習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成關(guān)于基礎(chǔ)常識的把握起著至關(guān)重要的決議，預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的進程中有目的性，預(yù)習(xí)聽課的要點，能夠使孩子們愈加輕松地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)狀況能夠讓孩子們的決心倍增，然后添加學(xué)習(xí)積極性。

及時的溫習(xí)和必要的操練都能夠強化回憶削減忘記的可能性，溫習(xí)時尤其要重視錯題的把握，查漏補缺，按部就班，構(gòu)成完好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

在日子和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成仔細的好習(xí)氣。家庭是人生的第一個講堂，爸爸媽媽是孩子的第一任教師。爸爸媽媽在日常日子中能夠故意帶孩子做一些工作，比方讀書，聽音樂，做家務(wù)等。在活動的進程中讓孩子了解細節(jié)，領(lǐng)會細節(jié)，然后養(yǎng)成仔細的好習(xí)氣，讓孩子成為一個仔細的人。

在日常的作業(yè)教導(dǎo)中，讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)再仔細查看一遍的好習(xí)氣。孩子在日常的作業(yè)教導(dǎo)中養(yǎng)成查看的好習(xí)氣，那么他在考場上就能將自己應(yīng)得的分數(shù)拿到手，不會由于大意而成果忽高忽低。