北京青少年青少年心理咨詢中心：現(xiàn)在八歲孩子越來(lái)越不聽(tīng)話怎么辦

現(xiàn)代孩子身上有一大堆問(wèn)題，有些問(wèn)題仍是共性的，家長(zhǎng)要意識(shí)到，是不是咱們家長(zhǎng)教育的失利，所以導(dǎo)致孩子生長(zhǎng)得欠好，咱們不能一味寵孩子，還要束縛孩子，寬與嚴(yán)要相結(jié)合，教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)甩手。

現(xiàn)代孩子的十大問(wèn)題

1、有些現(xiàn)在的學(xué)生，日子自主才干都比較差。現(xiàn)在的家庭大多都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)往往都把家里最好的東西給了孩子，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，對(duì)自己的日子各方面都短少自我管理，都上高中的孩子，還不會(huì)自己洗衣服，洗襪子。

2、有些現(xiàn)在的學(xué)生斗爭(zhēng)思維比較弱?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都短少斗志，對(duì)自己的時(shí)刻上也沒(méi)有很好的規(guī)劃，總是有一種當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思維，有種得過(guò)且過(guò)的慵懶思緒，短少拼闖的精力，變的比較懶散。

3、自我意識(shí)強(qiáng)，逆反心思嚴(yán)峻，依然故我，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的話。

4、短少體育鍛煉和戶外活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間用電子產(chǎn)品，近視眼驟增。

5、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，短少和周圍要害人群的溝通溝通。

6、逃學(xué)與厭學(xué)問(wèn)題。數(shù)據(jù)標(biāo)明，有厭學(xué)心情的小學(xué)生占總數(shù)的5%——10%。這些小學(xué)生首要是對(duì)學(xué)習(xí)短少愛(ài)好，學(xué)習(xí)比較費(fèi)勁，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間跟不上進(jìn)展，有短少趕上去的勇氣和意志，家長(zhǎng)也沒(méi)能及時(shí)地給予鼓舞，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7、過(guò)度依靠問(wèn)題。因?yàn)樾W(xué)生本身的特色，還沒(méi)有自立日子的才干，只能長(zhǎng)時(shí)間日子在爸爸媽媽和別人的關(guān)懷和保護(hù)下，因而形成了小學(xué)生過(guò)度依靠心思。

8、要求不被滿意，打老一輩，這個(gè)發(fā)現(xiàn)了就要改正，尊老是一種美德，孩子再小也要讓孩子意識(shí)到白叟是不能打罵的，放任不管，孩子會(huì)以為這樣是對(duì)的，今后長(zhǎng)大會(huì)有大問(wèn)題。

9、過(guò)于自我，得不到東西就大發(fā)脾氣，直到被滿意需求，這個(gè)也要改改，要知道小時(shí)候爸爸媽媽寵著，但是到了外面沒(méi)人會(huì)無(wú)條件的寵愛(ài)你，這樣的性情欠好交朋友。

10、說(shuō)臟話，這個(gè)要改，沒(méi)有人會(huì)喜愛(ài)一個(gè)“出口成臟”的孩子，這是個(gè)惡習(xí)，一定要改。

給家長(zhǎng)家長(zhǎng)教育的主張

首要，家長(zhǎng)教育要注重培育孩子夸姣的心靈、天真的心靈更需求關(guān)懷。家長(zhǎng)要知曉孩子的心靈愈加需求關(guān)懷，從小關(guān)懷孩子的心思健康，是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

例如，學(xué)生在校園被教師批判時(shí)，期望其別人能安慰他、勸慰他，但是學(xué)生被教師批判后，回家還會(huì)被家長(zhǎng)肆無(wú)忌憚地再批判一頓，孩子肯定會(huì)感覺(jué)很冤枉。因而，教師和家長(zhǎng)應(yīng)默契合作，由一方擔(dān)任批判的人物時(shí)，另一方擔(dān)任勸慰，萬(wàn)不行雙面夾攻，要給孩子“溫暖的家”的感覺(jué)，家長(zhǎng)教育要注重培育孩子夸姣的心靈。

其次，要傾聽(tīng)孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)往往習(xí)氣于自己說(shuō)話，讓孩子聽(tīng)話。在校園里一個(gè)教師面臨幾十個(gè)學(xué)生，首要也是教師說(shuō)，小學(xué)生說(shuō)話的時(shí)機(jī)相對(duì)少，說(shuō)心里話的時(shí)機(jī)更少了。家庭應(yīng)該是孩子說(shuō)心里話的當(dāng)?shù)?，家長(zhǎng)要注意把說(shuō)話的時(shí)機(jī)留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長(zhǎng)更要給予注重，鼓舞孩子多說(shuō)話。

家長(zhǎng)不能因作業(yè)忙疏忽與孩子的思維溝通。特別是父親要跟孩子做有利的思維溝通，有研討說(shuō)，父親對(duì)孩子的影響，在孩子的健康生長(zhǎng)中，位置很重要，主張作業(yè)忙的父親們每周至少要與孩子一起用餐3—4次，在餐桌上的論題往往比較輕松，當(dāng)孩子說(shuō)話家長(zhǎng)傾聽(tīng)時(shí)，是最夸姣溫馨的韶光。

終究，寬恕與束縛都重要。對(duì)孩子寬恕好仍是嚴(yán)厲好，并沒(méi)有共同的定見(jiàn)，實(shí)際中家長(zhǎng)教育失利的經(jīng)驗(yàn)往往過(guò)寬或過(guò)嚴(yán)。家長(zhǎng)應(yīng)平等地對(duì)待孩子，在寬恕孩子的一起，要給孩子必要的束縛。

過(guò)火寬恕則陷于溺愛(ài)，過(guò)火嚴(yán)厲則陷于寡愛(ài)。家長(zhǎng)要理解這樣的道理，孩子的高興性情不會(huì)在怒斥聲中養(yǎng)成，家長(zhǎng)的當(dāng)令表彰比其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能協(xié)助孩子養(yǎng)成好性格，表彰孩子與束縛孩子的不良行為不構(gòu)成對(duì)立，尊定孩子愉悅的美好人生根底從鼓舞與表彰開(kāi)端。

現(xiàn)在“問(wèn)題孩子”這么多，究竟是什么原因?qū)е碌?/p>

“問(wèn)題孩子”都是過(guò)錯(cuò)的哺育理念，以及家長(zhǎng)教育和習(xí)氣培育缺失形成的。

不能讓孩子喫苦、無(wú)限滿意孩子的要求、歷來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)“不”、更有所謂“孩子要富養(yǎng)，只需學(xué)習(xí)好，其他不重要”等等過(guò)錯(cuò)理念的引導(dǎo)，歷來(lái)不給孩子立規(guī)則，形成孩子沒(méi)有敬畏之心，沒(méi)有接受波折和壓力的才干，想干什么就干什么，想要什么就得有什么，終究，孩子變得極度自私，冷酷，固執(zhí)妄為，臨危不懼！

所以，要想根絕“問(wèn)題孩子”，首要正視爸爸媽媽和家庭的問(wèn)題，“正常的家庭才干培育出正常的孩子”，校園教育再好，家長(zhǎng)教育缺失，也達(dá)不到作用。