哪里有青少年心理疏導(dǎo)的：不想寫作業(yè)的孩子怎么辦

不想寫作業(yè)的孩子，成果必定不會很好，由于許多題教師上課是不會都講的，你只要經(jīng)過寫作業(yè)才干學(xué)會，并且寫作業(yè)是一個穩(wěn)固學(xué)過的常識的一個進(jìn)程，一些常識不穩(wěn)固很快就會忘掉。

不想寫作業(yè)的孩子怎么辦

咱們都知道孩子會有許多門功課，有語文，數(shù)學(xué)，英語各種各種科意圖作業(yè)。咱們能夠給孩子列一個計劃表，告知孩子先做什么，后做什么，依據(jù)詳細(xì)的時刻，依據(jù)孩子考慮的才能來確認(rèn)。

比方孩子回家今后，晚上能夠在晚上七八點的時分做數(shù)學(xué)題，由于到十點今后，孩子的思想必定會很紊亂，咱們能夠把一些簡略的題放到后邊，這樣孩子也會越做越快樂，越做越輕松。

不想寫作業(yè)的孩子，在面臨作業(yè)時，心境急躁不安、很煩、很無聊、很想出去玩、不想被啰嗦……有這些心境很正常，否則他也不會排擠了。

咱們要安慰孩子，讓他知道他此時的心境是能夠得到爸爸媽媽了解的，而不是爸爸媽媽眼里只要作業(yè)。舉個比方：我知道作業(yè)許多，做起來會覺得很難，還可能會有點煩躁，但咱們要換一個視點想，做完一個不就像闖關(guān)相同嗎，你把它作為關(guān)卡去闖，是不是就沒那么煩躁了呢？

關(guān)于不想寫作業(yè)的孩子，當(dāng)他們在做作業(yè)的時分，咱們要及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處，比方，書寫公平、或是能自己獨立考慮、某些詞用得好、某道應(yīng)用題回答得很奇妙等，都要及時給予他們必定，不要小氣咱們的贊揚(yáng)。

孩子不知道學(xué)習(xí)為何，也無法了解學(xué)習(xí)和生計的相關(guān)，他們只重視現(xiàn)在心里感觸，而咱們能做的是要他們在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)趣味，調(diào)集積極性，要他們好好學(xué)習(xí)的意圖天然就達(dá)到了。

咱們能夠給孩子多改動一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很別致，別致過后會很快樂的學(xué)習(xí)。可是至少咱們也要留意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才能夠激起孩子的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)才能。

孩子快樂今后，自己的思想也會發(fā)生變化，他們能夠很快樂的學(xué)習(xí)，很快樂的學(xué)習(xí)。

咱們不能夠依據(jù)自己對的教師的形象而在孩子面前評判教師，由于咱們會先入為主，然后咱們是孩子的第一任教師，也是孩子最信賴的人，孩子就會感覺咱們說話大多都是對的，也會對這個教師也發(fā)生一種先入為主的心思。

咱們要孩子對教師有一個很好的形象，并且假如孩子喜愛這個教師的話，也會愛屋及烏的喜愛的喜愛她教這一門功課。