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導(dǎo)讀 今年15歲的文文正在讀初三,她剛剛被診斷出了抑郁癥。對于這個結(jié)果,文文的父母都覺得不可思議?! ∥奈牡母改付际菄鴥?nèi)985名校的大學生,畢業(yè)之后也都從事著不錯的工作。文...
今年15歲的文文正在讀初三,她剛剛被診斷出了抑郁癥。對于這個結(jié)果,文文的父母都覺得不可思議。
文文的父母都是國內(nèi)985名校的大學生,畢業(yè)之后也都從事著不錯的工作。文文作為他們的獨生女,自然是被寄予厚望,父母對她的教育也非常用心。
文文自小就很聽話懂事,學習成績一直名列前茅,而且多才多藝。但是,進入初中之后,文文的成績卻出現(xiàn)了明顯的退步。在一次考試中,她的排名竟然到了五十名開外。
父母知道之后非常著急,他們停掉了女兒所有的興趣班,要求女兒把幾乎所有的業(yè)余時間都用在學習上。為了防止孩子偷懶,父母輪流陪著孩子學習。經(jīng)過一段時間的努力,文文的成績有了顯著進步。
但是,父母卻不敢放松,他們覺得女兒離高考還有幾年的時間,一刻也不能松懈。成績進步的文文卻沒有表現(xiàn)出開心,相反,她經(jīng)常顯得急躁、缺乏耐心,有時故意和父母對著干。文文的父母都認為是學習壓力造成的,并沒有放在心上。
直到有一天,文文因為一件小事和父母爆發(fā)了激烈的沖突,她情緒非常激動,聲淚俱下地控訴道:“我不配做你們的女兒,我比不上你們,我將來也考不上像你們那么好的大學。我沒有用,我覺得活著一點意思都沒有,我還不如死了……”
文文的父母聽到女兒說完這番話,都傻眼了,趕緊帶孩子去了醫(yī)院。結(jié)果,文文被診斷出了抑郁癥。而文文患病的主要原因,就是父母對她長時間的高標準和高要求造成的。
在小學的時候,文文可以比較輕松地取得好成績,達到父母的期望。到了初中之后,學習上的壓力已經(jīng)夠大了,父母的嚴格要求對孩子是雪上加霜。文文付出了很多努力,卻總是不能得到一個滿意的結(jié)果。
學習上的挫敗感讓她的壓力倍增,她覺得自己太笨了,總是無法達到父母的要求。在潛意識當中,如果她不能在學習上做到讓父母滿意,就不配得到他們的愛,從而引發(fā)恐懼、無助、焦慮、對自己的憤怒等諸多負面情緒。
這些情緒文文還不能清楚地識別出來,也沒有及時地得到宣泄,她和父母的沖突實際上是在呼喚:“我太累了,我已經(jīng)盡力了。如果我成績不好,你們是不是還會愛我?”文文是比較幸運的,父母意識到了問題的嚴重性,能夠及時帶她接受專業(yè)的治療。
但是,有些孩子就沒那么幸運了。他們要面對父母的指責和失望、沉重的學習壓力、內(nèi)心的焦慮和挫敗。有時他們還要被誤會,被貼上懶、不求上進、叛逆等標簽。他們的痛苦可想而知。
父母不能只把目標放在孩子成才上面,打著為他們好的名義給他們施壓。而是要發(fā)自內(nèi)心愛孩子,接納孩子原來的樣子。也許這樣,孩子反而會給你帶來驚喜。
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