為何父母不能替孩子填宜昌心理咨詢高考志愿

江城客|轉(zhuǎn)自微信公號(hào)青欖家長(zhǎng)地帶

最近有壹些高中畢業(yè)生找我訴苦：因?yàn)樘顖?bào)志愿，跟父母鬧翻了。父母要求他們填這個(gè)學(xué)校報(bào)那個(gè)專業(yè)，理由是——“為你好”。

有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“每次聽到‘為你好’，我整個(gè)人都不好了?！彼麄円腋阋计恼?，把他們的父母批判壹番。其實(shí)，反駁這句話，只需兩張圖。

壹句話

先回味壹下中國(guó)父母的經(jīng)典名言：

___________都是為你好！

我們來(lái)完形填空。

1.我打你；

2.我罵你；

3.我逼你；

4.我要你報(bào)這個(gè)大學(xué)（專業(yè)）；

5.我要你考公務(wù)員；

6.我要你趕緊嫁人（娶老婆）；

7.我要你趁早生小孩（貳胎）；

……

如果小孩反駁，他們還會(huì)有配套句式：

不是為你好，我怎么不___隔壁狗蛋兒（_________）？

我們繼續(xù)完形填空。

1.打

2.罵

3.逼

4.要，報(bào)這個(gè)大學(xué)

……

對(duì)于這種家長(zhǎng)，我只想說(shuō)：你倒是打隔壁狗蛋兒試試，狗蛋兒他爸媽非抽你不可。

第壹張圖

在很多家長(zhǎng)心目中，現(xiàn)在的小朋友啊，簡(jiǎn)直圖樣圖森破，sometimesnaive！

“我過(guò)的橋比你走的路還多”，“我吃的鹽比你吃過(guò)的飯還多”，“不聽老人言，吃虧在眼前”……

“為你好”是面向未來(lái)的，我為你未來(lái)好，我為你明天好。因此，我今天要你這樣。

可是，這些家長(zhǎng)知道伍年、十年以后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么變化嗎？你自己知道你伍年、十年以后的生活方式是什么樣子嗎？你連未來(lái)長(zhǎng)什么樣子都不知道，就敢對(duì)小孩的未來(lái)進(jìn)行“規(guī)劃”？當(dāng)你不知道這個(gè)可以觸及的未來(lái)是什么樣子的時(shí)候，你就沒(méi)有資格對(duì)小孩說(shuō)我是為你的明天好、我是為你的未來(lái)好。

難怪有些小孩說(shuō)：“有些人真是為你好，只不過(guò)是他吃屎的時(shí)候都想要分給你壹口。”

給大家分享壹張圖：

（圖片來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)）

18世紀(jì)工業(yè)革命以來(lái)，世界變化陡然加速；而信息革命發(fā)生后，世界改變更多、更猛，更快、更不可測(cè)。清朝農(nóng)民與漢朝農(nóng)民的生產(chǎn)生活，沒(méi)什么本質(zhì)區(qū)別；但今天農(nóng)民用的手機(jī)、化肥和拖拉機(jī)，壹定會(huì)把清朝農(nóng)民嚇壹跳。

“從前的日色變得慢/車，馬，郵件都慢/壹生只夠愛壹個(gè)人”。在“從前慢”的時(shí)候，作出更優(yōu)判斷得益于經(jīng)驗(yàn)積累，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳承對(duì)子女至關(guān)重要。進(jìn)入信息化時(shí)代，壹切都變動(dòng)不居，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)貶值、失效了。相反，小孩獲取新信息、適應(yīng)新事物的能力更強(qiáng)也更可寶貴。

今時(shí)今日，適應(yīng)比規(guī)劃重要，擁抱變化比追求穩(wěn)定重要，聽自己的比聽老子的重要。父母給小孩最大的傷害，莫過(guò)于剝奪小孩作重要決定的機(jī)會(huì)。興趣不讓他選，學(xué)校不讓他擇，對(duì)象幫他挑，工作幫他找，久而久之，他就喪失了思考、判斷、決策的能力。等到他到了叁肆十歲，時(shí)代逼得他不得不改變職業(yè)和人生路線時(shí)，他將像個(gè)瞎子壹樣無(wú)所適從、痛苦不堪。今天的“為你好”，就是明天的“使你壞”。

第貳張圖

這張圖的背景是美國(guó)聯(lián)邦大法院。圖中兩個(gè)人，壹個(gè)是4歲的黑人小姑娘，壹個(gè)是她的母親。她們很高興地舉著壹份報(bào)紙，上面寫著：最高法院今天禁止了學(xué)校里的種族隔離制度。

照片攝于1956年，那壹年小姑娘想去白人學(xué)校被拒。當(dāng)時(shí)白人和黑人是不能混合上學(xué)的。她的父親，壹名律師，憤而起訴。官司壹直打到了聯(lián)邦大法院，陸位大法官坐到壹起討論：隔離黑人和白人究竟是否違背美國(guó)憲法。

經(jīng)過(guò)曠日持久的討論，大法官們最終下了定論，也就是美國(guó)著名的1956年教育法案。法案執(zhí)筆人布朗法官，第壹次白紙黑字在法律文件中闡明教育的真諦：

“教育是幫助壹個(gè)小孩在未來(lái)的生活中更成功地尋求自己的幸福（注意，是他本人的幸福，不是他家的，不是他們學(xué)校的），而不是為社會(huì)機(jī)器塑造壹個(gè)合適的螺絲釘?！?/p>

這是世界教育史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它掀起了教育從“工具導(dǎo)向”向“人本導(dǎo)向”的回歸浪潮。教育的英文單詞education是蘇格拉底發(fā)明的，“e”是向外的意思，“duce”是引導(dǎo)，“tion”是名詞，引導(dǎo)出來(lái)。教育的本質(zhì)，就是把壹個(gè)人的內(nèi)心引導(dǎo)出來(lái)，幫助他成長(zhǎng)為自己的樣子。

真正的教育，意味著父母不要求小孩這樣那樣，不做小孩的“生活代理人”，不做小孩的“幸福代理人”，不做小孩的“未來(lái)代理人”，不做小孩的“命運(yùn)經(jīng)紀(jì)人”。

父母的唯壹責(zé)任是：把小孩還給小孩，讓小孩親自生活。

他只活成他自己，有罪受罪，有功立功，有德修德，有苦受苦。父母只負(fù)責(zé)告知其善惡、是非、真假、好壞（注意，是告知，而非要求）。你不清楚自己的未來(lái)，更不知道小孩的未來(lái)。你不知道小孩將來(lái)能成為什么樣的人才，只知道他能夠成為他自己。

成長(zhǎng)是小孩自己的事。做家長(zhǎng)的可以幫助小孩成長(zhǎng)，但絕不能代替小孩成長(zhǎng)。小孩有天賦人權(quán)，“為你好”是對(duì)小孩所有權(quán)、思考權(quán)、選擇權(quán)與成熟權(quán)的剝奪，是對(duì)小孩勇氣、血性、擔(dān)當(dāng)與夢(mèng)想的扼殺。永遠(yuǎn)沒(méi)有人會(huì)感激不能選擇的人生，即便看起來(lái)算是花樣人生的人生。followyourheart，把喬布斯的這句話送給小孩吧。