心理案例分析：兒童青少年網(wǎng)癮與親子教育的關(guān)系

近日，有媒體報道稱，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會第三次網(wǎng)癮調(diào)查研究報告顯示，我國城市青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮青少年約占14.1%，有2404余萬人;在城市非網(wǎng)癮青少年中，約有12.7%的青少年有網(wǎng)癮傾向，人數(shù)為1800余萬。心理專家認為，家庭氛圍不和諧、缺少父母關(guān)愛是導(dǎo)致青少年出現(xiàn)心理精神問題，繼而迷上網(wǎng)游的原因之一。

缺乏支持性人際關(guān)系易致網(wǎng)癮

1個多月前，上海的管女士把15歲的兒子帶到了我兒童青少年心理咨詢師戒除網(wǎng)癮。在這段陪伴兒子的日子里，管女士開始反思兒子是如何一步步沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們的家庭教育到底出了哪些問題。

初中階段是網(wǎng)癮高發(fā)期和親子關(guān)系的危機期。北京兒童青少年心理咨詢老師介紹缺乏支持性的人際關(guān)系是未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的根本原因,“其中首要的是親子關(guān)系，其次為同伴關(guān)系和師生關(guān)系。在親子關(guān)系中尤其是與父親關(guān)系不良的問題突出，父母與這些孩子的交流、共同活動相對較少。”

北京兒童青少年心理咨詢郭老師接觸了眾多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的家庭，發(fā)現(xiàn)他們中大多存在家庭功能不良的問題，表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)不完善，如父母離異，或表現(xiàn)為家庭氛圍不好，如夫妻雙方?jīng)]有學(xué)會相互配合教育孩子，因教育問題常爆發(fā)爭吵等。

孩子的成長需要游戲

當(dāng)管女士苦惱于如何戒掉正處青春期的兒子對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷時，80后的浩浩媽卻在陪兒子一起玩網(wǎng)游，她對兒子上網(wǎng)的態(tài)度是陪伴、引導(dǎo)、張弛有度。

8歲的浩浩喜歡上網(wǎng)玩摩爾莊園。浩浩媽說，上幼兒園中班時，兒子就開始玩一些不用聯(lián)網(wǎng)的小游戲，后來玩聯(lián)網(wǎng)游戲也無師自通。上小學(xué)后，浩浩媽和兒子有個約定，平時不許玩游戲，每晚寫完作業(yè)看會兒動畫片，八點半準時入睡，只有放假才可以玩。浩浩還算聽話，每次考試成績也不錯。80后的浩浩媽笑稱，“我也很喜歡和兒子一起玩網(wǎng)游。有時候，我會幫他照看一下莊園、料理莊稼、賺些摩爾豆。”在上網(wǎng)玩游戲的問題上，浩浩爸也同意讓孩子自己支配時間,“不能總要求孩子怎樣，尤其是孩子玩興正濃的時候，一味禁止反而讓他有逆反心理，有時候和孩子商量著來，效果會更好。”

在北京兒童青少年心理咨詢郭老師看來,要防止孩子沉迷網(wǎng)癮問題,首要的就是改善家庭環(huán)境，“父母應(yīng)當(dāng)努力建立和諧的婚姻關(guān)系和親子關(guān)系，改善不利于孩子身心健康的教養(yǎng)方式，給予孩子足夠的關(guān)愛、尊重和鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子的優(yōu)點，并及時有效地幫助孩子解決成長過程中遇到的困難。與此同時，還需改變只用學(xué)習(xí)成績評價孩子的“單一評價體系”，讓每個孩子都能夠得到最適合自己的發(fā)展機會。

“焦慮的父母與其急于把網(wǎng)游從孩子生活中奪走，不如先想辦法找到孩子所缺，幫助孩子把現(xiàn)實生活豐富起來，并給予足夠的陪伴和溝通。”郭老師說。

案例與反思

“管”不是正確的辦法

管女士，兒子15周歲半

兒子大約是初一下學(xué)期開始出現(xiàn)網(wǎng)癮傾向，但當(dāng)時我們并沒有引起重視，認為他只是青春期叛逆，我們唯一的想法是“管住他”，忽略了他內(nèi)心的感受。

當(dāng)時，兒子因為手骨折在家休息，而我正好那段時間全職在家，照顧他的同時也幫他補習(xí)功課。每次看到一些知識點教了他很多遍還不會，我就變得很急躁，總覺得他一定是沒用心學(xué)。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時兒子的自信已經(jīng)不足了，他擔(dān)心回到學(xué)校后趕不上學(xué)習(xí)進度，那時他開始每天打四五個小時的游戲。

孩子回校后，初二階段的學(xué)習(xí)更難，他達不到自己設(shè)想的標準，內(nèi)心可能更沮喪。后來，我們萌生了出國的念頭，兒子也愿意選擇轉(zhuǎn)到國際高中然后留學(xué)。上了國際高中后，心氣很高的兒子把目標瞄準了前三名，過高期望值與現(xiàn)實的反差，加上國外教育與國內(nèi)教育理念的沖突，孩子在高一第三學(xué)期跟我說，“媽媽，我有些問題沒想明白，想請一段時間假。”我尊重兒子的選擇，就和學(xué)校商量休學(xué)一個月，并安排他去山區(qū)一所學(xué)校支教，山區(qū)的孩子和家長老師都很尊重他，也重新激起了他學(xué)習(xí)的動力。但沒想到，回到國際學(xué)校后，很快是5月的英國考試月，因為他之前在休假，學(xué)校沒有給他報名，這讓兒子的自尊心再次遭受了嚴重打擊，加上同學(xué)的影響，兒子對網(wǎng)游的依賴越來越深。

因為他爸爸工作忙，跟他的交流不多，有幾次爭吵時和他有了肢體沖突，兒子對此一直耿耿于懷，不愿意原諒我們。

從小給孩子提供的經(jīng)濟條件太優(yōu)越，反而導(dǎo)致孩子沒有危機感、沒有生活的動力、沒有目標。

在小學(xué)，家長對孩子還持尊重和鼓勵的態(tài)度。但在進入重點中學(xué)后，在升學(xué)壓力下，家長也不由自主地被卷入了漩渦之中，關(guān)心孩子的成績勝過關(guān)心孩子的心理、情感。

尊重孩子選擇的同時，沒有給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)。沒有適時地引導(dǎo)他正確地進行自我評價。

全職媽媽對孩子的關(guān)注度過高，反而會給孩子更大壓力。父母對孩子的言語暴力乃至肢體沖突，會對孩子心理產(chǎn)生嚴重影響。

北京兒童青少年心理咨詢郭老師觀點

和諧的親子關(guān)系勝過教育，因為情感缺位而沉迷網(wǎng)絡(luò)的情況分為以下三種：

1.當(dāng)家庭情感生態(tài)干涸時：家庭是孩子體驗情感，發(fā)展情商的關(guān)鍵場所。如果家庭中不能給孩子提供需要的安全感、尊重、親密與愛，孩子很有可能在網(wǎng)游中逃避恐懼和孤獨，尋求安慰。忙于工作的父親和愛批評嘮叨的媽媽往往最“善于”制造這樣的情感生態(tài)。所以，想方設(shè)法保證孩子的情感供給不只是離異父母的重任。

2.當(dāng)孩子沒能獲得豐富健康的社交情感時：從小學(xué)開始，兒童應(yīng)與身處的社會建立越來越緊密的人際聯(lián)系(如鄰居、親戚、玩伴、密友、戀人等)，這是他們社會屬性的需要。但這個成長需求很容易被封閉的城市生活和大量作業(yè)和輔導(dǎo)剝奪，于是越來越多的青少年轉(zhuǎn)而在虛擬的角色游戲中體驗人際情感，分享內(nèi)心的感受和共鳴。

3.當(dāng)個性化的情感需求持續(xù)得不到滿足時：不同年齡段、性別、性格的孩子，面對各階段的成長任務(wù)，還有更個性化的精神需要，如好奇與探險、勇氣與擔(dān)當(dāng)、自信與成就感等。如果一個充滿冒險精神追求刺激的男孩過著單調(diào)和一成不變的生活時，網(wǎng)游世界自然顯得精彩無限。