大人有自閉癥嗎[成人自閉癥早期表現]

密切聯系是人類日子的重要部分。

對普通人來說，從情感需求到心理健康，安穩(wěn)的密切聯系有太多優(yōu)點，而尋求密切聯系受挫時，咱們或許會感覺自卑、懊喪，孤單，與社會阻隔。

這對自閉癥人士來說也是如此嗎？

他們是更喜愛獨處，仍是需求密切聯系？

一項面向229名ASD成人的查詢顯現，有73％的受訪者標明有過愛情閱歷，只要7％的人不期望有愛情閱歷。他們對密切聯系的需求與ASD的嚴峻程度、是否有其他精神疾病無關、同理心才干以及需求的社會支撐都無關。

當這群自閉癥少男少女步入青春期后，或遲或早，都會有尋求密切聯系的需求，但樹立密切聯系的路途并不輕松。

他們在樹立密切聯系時，會遇到哪些妨礙，他們又該怎么學著了解性和性行為，尋覓潛在的愛情目標？

芝加哥拉什醫(yī)學院孤單癥評價研討醫(yī)治和服務中心(AARTS)的臨床副主任Eileen Crehan、英國安格利亞魯斯金大學科技學院的Steven Stagg講師關于自閉癥青少年“性與人際聯系”教育的共享，或許能夠給咱們一些啟示。

01

他們分得清密切聯系的邊界嗎？

“邊界”是孩子和爸爸媽媽們要面對的首要問題。

怎么了解到“喜愛同學”和“喜愛某個特定同學”的差異；

怎么向喜愛的某個特定同學表達自己的連綿心意；

以及怎么確認對方能否承受與自己牽手；

……

這些問題盡管超出了自閉癥的領域，卻是他們敞開密切聯系的第一步。

對此，EileenCrehan建議的項目是這樣處理的：將性教育融入一些校園運用的“圈子課程”中，用“圈子”協助青少年更明晰地了解人與人之間的不同密切程度，并逐步樹立密切聯系的邊界感。例如：咱們能夠向爸爸媽媽或許教師討教性方面的問題，但不能去問一個路旁邊的保安。

在許多電影和電視節(jié)目中，假如男主對女主做浪漫的事，她就會墜入愛河?？墒乾F實日子要雜亂得多。在課程中，青少年們會一同議論戀人和朋友的差異，單相思和兩情相悅的差異，浪漫和打擾的差異，等等。

舉個比方，Eileen問項目的參與者，假如聯絡一個人沒有得到回應，你會堅持聯絡多少次才停下？他們的答案通常在6到10次之間。

但Eileen給他們定了一個“2次規(guī)矩”，假如你給或人發(fā)了兩次語音，但都沒有得到回復，就應該中止了。

還有，不少自閉癥人士有感覺問題，有些人特別不喜愛某些碰觸。

當這些特別的感覺疊加激蕩的心情，產生的反響常常給愛戀的兩邊帶來為難。

比方男生充溢愛意地與自閉癥女生牽手時，女孩心里的感觸或許不是甜美，而是對牽手的焦慮；

再比方，女生閃躲開男生的親吻，不是因為害臊，而是懼怕，她或許想的是：“我真不喜愛濕乎乎的東西碰觸我的臉頰！”研討標明，部分自閉癥人士以為自己難以忍受戀人世密切的身體碰觸。

那么，“不要讓任何人做你不期望他們做的事”的說法，對自閉癥人士來說或許太含糊了。咱們有必要要說得更詳細，例如，你期望閉著嘴巴接吻嗎？你期望有人摸你的脖子嗎？這些問題能夠協助他們了解邊界感，探究或許的感覺或觸碰區(qū)域。

02

他們會對戀人說“情話”？

要讓自閉癥男生或女生了解“話外之音”頗有難度，他們對一些非言語信號的解讀也會犯錯，更不會說“漂亮話”。關于怎么結識他人或向對方表達自己的愛好，他們能做的也十分有限。

比方女生假如問自閉癥男友：“我最近胖了嗎？”他很或許會誠實地答復“是的，你胖了?！奔偃缗蚨鴼鈶?，那么會有更氣憤的工作等著她——她的男友，徹底get不到女生為什么要氣憤，然后很或許會十分認真地指出女友的思想邏輯過錯，因為在他看來，愛她便是要幫她提高自己，這樣的爭辯正是他真誠心意的表達形式。

加拿大學者Barnett等人從前對28名自閉癥成人進行深化訪談，被訪談人提出，關于自閉癥人士來說，要聽懂那些包含調心意味的言語，分辯那些撩撥的行為和動作，實在是太難了，就算自己拼命地去體會和學習，也常常得不償失。

03

性教育對自閉癥孩子有多重要？

議論性，對任何爸爸媽媽來說都是困難的。

這個論題關于自閉癥青少年的家長來說，更具有挑戰(zhàn)性。因為這些青少年在展開上落后于同齡人，他們或許需求更多的協助，來了解性知識，澄清“邊界”設置，把握約會時的社會規(guī)范。

一項2012年的研討顯現，自閉癥青少年和其他同齡人比起來，更不了解性，承受性教育的時機也更少。因為包含自閉癥在內的妨礙人士面對更大的性侵犯和性優(yōu)待危險，從安全的視點來看，面向自閉癥集體的性教育也愈加重要。

在Steven的研討中，兩名自閉癥青年曾標明，他們并不覺得一向跟著他人是要挾性行為，“我在街上看到他，然后就一向跟著他?！币粋€女生還標明，有人曾灌醉她，并鼓舞她和女生產生性聯系，盡管她并不以為自己是同性戀，但她并未因而意識到有人在使用她。

Steven的研討標明，校園的性教育應該更契合自閉癥青年的需求和特色，例如，經過性言語課程，輔導他們了解有關盯梢等問題的法令，區(qū)別好玩的行為和要挾的行為，了解一段聯系中或許存在的優(yōu)待痕跡，以及當有人用不恰當的方法觸碰他們時，大聲說出自己的主意。性教育能夠在維護他們免受損傷的一起，也能防止他們無意中損傷他人，讓他們安全、自傲和健康地處理人際聯系。

04

什么時分展開性教育最合適？

盡管開端性教育的適合時刻因人而異，但關于一切孩子，家長們應該在他們很小的時分就開端和他們議論身體的特征改變和邊界；還有更多青春期的細節(jié)，也應該在青春期開端前就告知他們；關于交際和情感方面的論題，相同，應該在孩子們開端約會前就教他們。

而對咱們的孩子，他們需求更多的重復才干了解正在產生的工作。及早開端這方面的教育，能夠給他們留出滿足的準備時刻來操練發(fā)問和了解交際技巧。

自閉癥代表了一種不同的觀看方法和日子國際，關于在密切聯系中掙扎的自閉癥青少年來說，正確的性教育支撐，能夠協助他們更舒適地樹立密切聯系，展開健康的人際聯系，而且體驗日子的自負和美好。

參考文獻：

1.https://sparkforautism.org/discover_article/sex-education-and-autism/

2.https://www.spectrumnews.org/opinion/viewpoint/adolescents-autism-need-access-better-sex-education/

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作者 | 葉凡 ，每個人的心中都有一座花園，栽培不同的植物，等待不同的人生。

修改 | 當當

主編 | 潘采夫