多動(dòng)癥怎么確診[多動(dòng)癥怎么治療呢]

多動(dòng)≠多動(dòng)癥，調(diào)皮好動(dòng)是孩子的天分，咱們不能盲目地給這個(gè)年紀(jì)階段生動(dòng)好動(dòng)的孩子隨意就貼上多動(dòng)癥的“標(biāo)簽”，孩子是否為多動(dòng)癥，需求經(jīng)過專業(yè)醫(yī)師的評(píng)價(jià)。一般來說，多動(dòng)癥患兒在臨床上首要體現(xiàn)為與年紀(jì)不相符合的留意缺點(diǎn)、多動(dòng)、激動(dòng)這三個(gè)中心癥狀。

◇留意缺點(diǎn)

一般情況下，正常兒童留意力穩(wěn)定性的繼續(xù)時(shí)間為： 5-6 歲的孩子可堅(jiān)持約 10-15 分鐘， 7-10 的歲孩子可堅(jiān)持約 15-20 分鐘， 10-12 的歲孩子可堅(jiān)持約 25-30 分鐘， 12 歲以上能夠堅(jiān)持超越 30 分鐘。當(dāng)超越與年紀(jì)相等的留意力穩(wěn)定性繼續(xù)時(shí)間時(shí)，這時(shí)他們就會(huì)停下手中的作業(yè)以使大腦得到歇息。

但假如你們家孩子呈現(xiàn)有下列至少 6 項(xiàng)癥狀，并且癥狀呈現(xiàn)在 12 歲曾經(jīng)，繼續(xù)至少 6 個(gè)月，到達(dá)習(xí)慣不良的程度，并與發(fā)育水平不相等，那么就該留意或許存在有留意缺點(diǎn)啦：

①在學(xué)習(xí)、作業(yè)或其它活動(dòng)中，常常不留意細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)單呈現(xiàn)大意所造成的的過錯(cuò)。 ②在學(xué)習(xí)或游戲活動(dòng)時(shí)，常常難以堅(jiān)持留意力。 ③與他說話時(shí)，常常心猿意馬，似聽非聽。 ④往往不能依照指示完結(jié)作業(yè)、日常家務(wù)或作業(yè)。 ⑤常常難于完結(jié)有條理的使命或其他活動(dòng)。 ⑥不喜愛、不愿意從事那些需求精力耐久的作業(yè) ( 如作業(yè)或家務(wù) ) ，常常設(shè)法躲避。 ⑦常常丟掉學(xué)習(xí)、活動(dòng)所必需的東西 ( 如：玩具、講義、鉛筆等 ) 。 ⑧很簡(jiǎn)單受外界影響而分神。 ⑨在日常活動(dòng)中常常丟三忘四。

◇多動(dòng)、激動(dòng)

生動(dòng)好動(dòng)是孩子的天分，但正常情況下，他們?cè)诒囟ǖ沫h(huán)境和條件下仍是能夠自我束縛和操控的，比方，在其他生疏的當(dāng)?shù)鼗蛞恍┕矆?chǎng)合時(shí)，他們會(huì)有所收斂，而多動(dòng)癥患兒則常在不合適的場(chǎng)合也體現(xiàn)得過于活潑，很難安靜下來，他們或許會(huì)常常打亂課堂秩序，上課小動(dòng)作不斷，話多、喜愛插話，干事為德不卒等，并且常常屢教不改，令家長(zhǎng)們甚是頭疼。下列假如孩子至少呈現(xiàn) 6 項(xiàng)，且繼續(xù)有 6 個(gè)月以上，那么就該要警覺了：

①常常四肢動(dòng)個(gè)不斷，或在座位上扭來扭去。 ②在教室或其他要求坐好的場(chǎng)合，常常私行脫離座位。 ③常常在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合過分地奔來奔去或爬上爬下。 ④往往不能安靜地游戲或參加業(yè)余活動(dòng)。 ⑤常常一刻不斷地活動(dòng)，好象有個(gè)機(jī)器在驅(qū)動(dòng)他，也不聽勸。 ⑥常常話多，不能對(duì)社會(huì)規(guī)矩做出恰當(dāng)?shù)姆错憽? ⑦常常別人問話未完即搶著答復(fù)。 ⑧在游戲或有安排的活動(dòng)中，常常不能耐心腸等候輪換上場(chǎng)。 ⑨常常打斷或攪擾別人。

濟(jì)南六一兒童醫(yī)院專家指出，對(duì)照完上面留意缺點(diǎn)和多動(dòng)激動(dòng)的規(guī)范后，假如家長(zhǎng)仍是高度置疑你家孩子有多動(dòng)癥，那么，最好是尋求專業(yè)的心思醫(yī)師或行為發(fā)育學(xué)?？频尼t(yī)師的協(xié)助，以便清晰確診。

一般醫(yī)師在確診前，都會(huì)先依據(jù)與爸爸媽媽及孩子的訪談，必要時(shí)進(jìn)行相關(guān)的心思學(xué)評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)室查看等具體評(píng)價(jià)后，才作是否為多動(dòng)癥的確診。一旦確診為多動(dòng)癥時(shí)，需求教師、家長(zhǎng)和醫(yī)師一起參加，一般是經(jīng)過心思支撐、行為矯正、家庭和藥物醫(yī)治的歸納辦法，以收到杰出的醫(yī)治作用。

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