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導(dǎo)讀?哪些孩子常常被誤判為自閉癥?真性自閉癥是因?yàn)榛蛲蛔冊(cè)斐善髻|(zhì)性的損害,后天無(wú)法彌補(bǔ);大部分自閉癥是兼并智障,盡管經(jīng)過(guò)練習(xí)可以提高他們的專心力和自控力,可是他們終身的智商不會(huì)超越40分。而假性自閉癥是因?yàn)橄忍觳拍艿牟痪?某方面的才能缺少或才能過(guò)強(qiáng)),后天又沒能得到及時(shí)的糾正,致使兒童的...
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哪些孩子常常被誤判為自閉癥?真性自閉癥是因?yàn)榛蛲蛔冊(cè)斐善髻|(zhì)性的損害,后天無(wú)法彌補(bǔ);大部分自閉癥是兼并智障,盡管經(jīng)過(guò)練習(xí)可以提高他們的專心力和自控力,可是他們終身的智商不會(huì)超越40分。
而假性自閉癥是因?yàn)橄忍觳拍艿牟痪?某方面的才能缺少或才能過(guò)強(qiáng)),后天又沒能得到及時(shí)的糾正,致使兒童的智力嚴(yán)峻落后于正常兒童,經(jīng)過(guò)練習(xí)后,仍可歸于正常兒童的隊(duì)伍,咱們也可以說(shuō)他們是歸于正常兒童的極限發(fā)育不平衡狀況。
被誤診的自閉癥很大一部分都是發(fā)育緩慢,盡管發(fā)育緩慢自身也包括自閉癥,但兩者絕不能徹底同等視之,從言語(yǔ)方面分辯,自閉兒的言語(yǔ)是很機(jī)械的,你教他什么,他根本只會(huì)說(shuō)原句,不太會(huì)自己從頭組詞造句,也不會(huì)依據(jù)其時(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行自主表達(dá),有的用語(yǔ)僵硬而書面化。
自閉癥孩子或許被誤判不少多動(dòng)癥,發(fā)育緩慢的孩子都被當(dāng)成自閉癥,千萬(wàn)不能隨便給孩子貼上自閉癥的標(biāo)簽。自閉癥的確認(rèn)沒那么簡(jiǎn)略。
確認(rèn)自閉癥需求豐厚的經(jīng)歷和專業(yè)知識(shí),依托的是行為、癥狀評(píng)價(jià),這個(gè)目標(biāo)的量化有必定難度,發(fā)生差錯(cuò)難以避免。許多狀況下,最或許呈現(xiàn)誤判的狀況,往往在近似的中心行為上,反而其他的癥狀有或許被疏忽。
如果您看到一個(gè)孩子目光板滯,不說(shuō)話,行為板滯,僅憑一眼就下定論是自閉癥,真的很冒險(xiǎn)!
我的教師共享的事例
在兩歲時(shí),爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子莫名的哭鬧,四歲送幼兒園時(shí),不肯與同齡兒童游玩,與人溝通差,不理睬周圍人和事,常常心情不穩(wěn),先后曾擬診為“精力性煩躁”、“ADHD(多動(dòng)癥)傾向”等,言語(yǔ)缺點(diǎn)顯著,盡管會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)略語(yǔ)句表達(dá)自己的要求,但關(guān)于別人的發(fā)問(wèn),常用“不知道”答復(fù),伴心情不穩(wěn);不自動(dòng)與人觸摸,逃避行為顯著。
咱們用言語(yǔ)發(fā)育緩慢鑒定法進(jìn)行鑒定,從四個(gè)維度(溝通、心情、了解、表達(dá))進(jìn)行基礎(chǔ)性剖析。
1、溝通
孩子溝通心情一般,開端查看時(shí),合作性較差,愛哭鬧,對(duì)別人的舉動(dòng)多不予理睬凝視,與別人罕見視野溝通,僅在重復(fù)影響下有時(shí)間短的目光溝通,對(duì)別人的指示要求有行為反響,但不看指示者面部。
2、心情
問(wèn)答聯(lián)系部分建立,可用語(yǔ)句水平答復(fù)問(wèn)題,但實(shí)踐言語(yǔ)使用才能較差,不能用言語(yǔ)與別人做實(shí)質(zhì)性溝通,以被迫語(yǔ)多見,有時(shí)呈現(xiàn)答非所問(wèn)現(xiàn)象,對(duì)別人的問(wèn)詢?nèi)鄙僦匾?,心情易崎嶇;一起重視度和言語(yǔ)互動(dòng)認(rèn)識(shí)部分合格。
3、了解
言語(yǔ)發(fā)育了解和表達(dá)與同齡兒童水平有部分距離,對(duì)數(shù)字核算有概念,對(duì)物體巨細(xì)、色彩能做根本區(qū)別。言語(yǔ)表達(dá)中,有喃喃自語(yǔ),回響言語(yǔ),言語(yǔ)速度較快,有時(shí)有語(yǔ)調(diào)奇怪現(xiàn)象,影響其白話溝通質(zhì)量。
4、表達(dá)
操作性項(xiàng)目查看中,大動(dòng)作和精密動(dòng)作均不合格,只能部分完結(jié)動(dòng)作要求,聽覺回憶查看可完結(jié)單位數(shù)量。
掃除部分原因:
關(guān)于這類兒童言言語(yǔ)語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中呈現(xiàn)問(wèn)題的原因許多,從疾病原因看有聽覺妨礙、腦癱等,從兒童心理開展行為發(fā)育看有智力發(fā)育緩慢(精力發(fā)育遲滯)、行為妨礙、心情妨礙、自閉癥等,從兒童日子環(huán)境看,長(zhǎng)時(shí)間脫離言語(yǔ)環(huán)境或長(zhǎng)時(shí)間處于不適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)環(huán)境或雜亂的言語(yǔ)環(huán)境,都會(huì)影響兒童言語(yǔ)的發(fā)育。
1、掃除自閉癥的或許:溝通妨礙、言語(yǔ)妨礙和刻板行為是自閉癥的三個(gè)主要癥狀,許多自閉癥孩子的言語(yǔ)問(wèn)題尤為杰出,也是最簡(jiǎn)單被誤判的規(guī)范之一。許多自閉癥譜系的言語(yǔ)體現(xiàn)都缺少溝通性質(zhì),最常見的是無(wú)意義的言語(yǔ)??墒沁@個(gè)孩子在合適的誘導(dǎo)方法下,是可以用言語(yǔ)溝通的,只是在溝通中處于被迫狀況,逃避現(xiàn)象顯著,伴有焦慮心情和肢體多動(dòng)。
2、掃除精力發(fā)育遲滯的或許:精力發(fā)育遲滯兒童一般伴隨著言語(yǔ)發(fā)育緩慢。精力發(fā)育遲滯的確診離不開智力量表的查看,這個(gè)孩子在智力查看中IQ值處于中度智力低下水平,其間與孩子言語(yǔ)溝通差,逃避發(fā)問(wèn)相關(guān)。在日常日子和觸摸傍邊未有顯著痕跡顯現(xiàn)患兒有智力發(fā)育落后體現(xiàn)。
?即便做了以上這些盡力,仍是不能精確地下定論,還需求很多的調(diào)查和信息參閱,至于當(dāng)下自閉癥孩子的確診率不斷升高,我想只需細(xì)細(xì)思量,我們都會(huì)想出原因地點(diǎn)。