如何與自閉癥兒童交流[自閉癥兒童坐不住如何訓(xùn)練]

今日共享的是與自閉癥兒童溝通時(shí)，是運(yùn)用正常的言語(yǔ)、仍是非正常的言語(yǔ)，我觸摸最多的事例便是言語(yǔ)練習(xí)，特別是一些小齡的自閉癥家長(zhǎng)有一個(gè)特色，便是總說(shuō)一個(gè)字或一個(gè)詞，不會(huì)跟孩子說(shuō)語(yǔ)句。

我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆@么做，他們都說(shuō)是之前組織的教師告知的，理由是孩子聽(tīng)不懂話，說(shuō)雜亂的話他也聽(tīng)不懂，所以就從簡(jiǎn)略的一個(gè)字一個(gè)詞開(kāi)端，比方“走”、“吃”、“拿”、“飯”、“衣”……一朝一夕，我發(fā)現(xiàn)他們跟孩子溝通的時(shí)分現(xiàn)已不會(huì)說(shuō)話了，對(duì)我來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)不行承受。

經(jīng)過(guò)咱們康復(fù)的孩子得出的經(jīng)歷便是，正常地跟孩子說(shuō)話，必定要說(shuō)語(yǔ)句，比方：××，你到我身邊來(lái)；××過(guò)來(lái)，媽媽做好飯了，咱們要吃飯了。當(dāng)我把自己的理論告知這些家長(zhǎng)的時(shí)分，他們也是心存疑問(wèn)的。可是，事實(shí)證明必定要像跟正常孩子說(shuō)話那樣和自閉癥兒童說(shuō)話，由于自閉癥兒童的表面看著和一般孩子的表面是沒(méi)有任何差異的。

一般孩子在取得信息的時(shí)分，媽媽都是正常說(shuō)話的，孩子經(jīng)過(guò)聽(tīng)了解，了解了咱們的語(yǔ)句，也沒(méi)有人去跟他解說(shuō)，漸漸地他就進(jìn)入了咱們的日子，了解了咱們說(shuō)話的目的和言語(yǔ)。

自閉癥孩子也是相同，假如你給的信息太過(guò)于單一，而不是給他一個(gè)語(yǔ)句，他得到的信息越來(lái)越頻頻、越來(lái)越少，會(huì)導(dǎo)致他在聽(tīng)了解上的前進(jìn)是會(huì)越來(lái)越慢的。

這雖然是我的個(gè)人觀點(diǎn)，但這個(gè)觀點(diǎn)在我的經(jīng)歷中漸漸被驗(yàn)證，家長(zhǎng)照我的辦法做了之后發(fā)現(xiàn)孩子在聽(tīng)了解上有了很大的前進(jìn)。

家長(zhǎng)在跟自閉癥孩子說(shuō)話的時(shí)分，必定不要站在康復(fù)師的角度上，應(yīng)該站在媽媽的角度上。我見(jiàn)過(guò)太多的自閉癥家長(zhǎng)現(xiàn)已不會(huì)做媽媽了，為什么？其一是由于依照專家或是書(shū)本上的方法跟孩子說(shuō)話、其二是由于平常很忙，現(xiàn)已抽不出來(lái)更多的時(shí)刻來(lái)陪同孩子，跟他們進(jìn)行溝通了。

那么媽媽們應(yīng)該怎么做？其實(shí)便是把自閉癥孩子當(dāng)成一個(gè)正常孩子來(lái)說(shuō)話。比方一個(gè)剛出生的孩子，媽媽就會(huì)喃喃自語(yǔ)地跟他溝通，這個(gè)便是獲取信息的一個(gè)進(jìn)程，孩子在聽(tīng)母語(yǔ)的進(jìn)程中，大腦激活得特別快。假如媽媽們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)分，就用言語(yǔ)比較豐厚、語(yǔ)句比較完好、詞語(yǔ)多樣化的方法說(shuō)話，那么，會(huì)對(duì)孩子的言語(yǔ)發(fā)育起到火上加油的效果。

但不是說(shuō)自閉癥的孩子，是由于媽媽說(shuō)話少了，不是這樣的，僅僅期望自閉癥媽媽經(jīng)過(guò)正常的言語(yǔ)表述，讓孩子得到正常的言語(yǔ)信息，為他今后在言語(yǔ)了解上的前進(jìn)奠定根底，前進(jìn)會(huì)比說(shuō)單字、單詞要快得多。

其實(shí)話說(shuō)回來(lái)，一切正常的孩子在承受言語(yǔ)的進(jìn)程中，都是在接納了家長(zhǎng)完好的言語(yǔ)信息和語(yǔ)句后，才開(kāi)端了解言語(yǔ)，再到可以運(yùn)用正確的言語(yǔ)發(fā)聲。

自閉癥孩子也不破例，他們相同具有好的聽(tīng)覺(jué)、相同具有好的大腦，僅僅或許聽(tīng)不到聲響或感觸不到聲響的正確性，無(wú)法進(jìn)入下一個(gè)處理環(huán)節(jié)，或者是在聽(tīng)了解的進(jìn)程中就卡住了。

所以，不期望各位自閉兒家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)說(shuō)單詞的方法，來(lái)下降他正常應(yīng)該獲取的信息，由于輸入源的削減，對(duì)大腦來(lái)說(shuō)便是用進(jìn)廢退，大腦接納的信息越少，康復(fù)的或許性就越小。

所以我以為在跟自閉兒溝通的時(shí)分要用語(yǔ)句、用正常的言語(yǔ)、以及用豐厚的言語(yǔ)去跟孩子溝通，這樣就可以協(xié)助他們?cè)谘哉Z(yǔ)前進(jìn)上有很大的提高。