小學生心理健康教案[一年級心理健康教案八篇]

小樂教師的祝福：

――小學生心思健康教育活動課教案

一、適用年級：小學三、四年級

二、教導理念：

當今社會生活、學習等方面的壓力大，學生難免會呈現一些心思問題。而兒童期是個別知道、特性、心情調控才能、毅力克己力與堅持性等心思品質迅速發(fā)展的時期。這個時分的孩子受環(huán)境影響、家庭變故、周圍的人對其一向的觀點等影響，都會無法正確知道自己。人要知道自己不是一件簡單的事，四年級學生的思想辦法向抽象思想過渡，能夠進行比較復雜的剖析，剖析問題時開端建立“自己”的方位。本節(jié)心思健康教育活動課便是針對四年級的學生不易正確知道自己這一心思現象規(guī)劃的，引導學生在溝通中感觸他人對自己的點評，一起能夠做到正確地點評自己，正視自己的缺陷，發(fā)揚自己的長處，消除自卑心思，培育健康的心思品質，不斷完善自我，發(fā)出自己共同的個人魅力，為成功奠定根底。

三、教導方針：

2、 經過活動，讓學生學會調查并正確知道自己和他人。 教育學生在活躍的點評中，學會賞識他人，也感觸到被他人賞識的高興，并學會發(fā)現他人的長處，學習他人長處。

3、 使學生感觸人人都有長處和缺陷，每個人都不應該因缺陷而置疑自己，也不要因長處而小看他人。要充分地知道自己，增強自信心。

四、教導要點：使學生正確知道自己和他人。

五、教導難點：使學生感觸人人都有長處和缺陷，每個人不應該因缺陷而

置疑自己，也不要因長處小看他人，要充分知道自己，增強自信心。

六、教導辦法：1、聽故事 2、評論、評議 3、游戲 4、采訪

七、教導前預備：

3、 小鏡子（學生自備，每人一個） 錄音帶《駱駝和羊》，輕松純音樂 多媒體課件（克己）

八、教導進程：

（一）導入

1、 引起學生對“知道自我”的重視與愛好

師：同學們不是帶了鏡子回來嗎？拿出來好嗎？對著自己，現在問問咱們：“你們在鏡子里看到誰？”（生答復：“我自己。”）鏡子里的同學們都神采飛揚的，美觀嗎？（美觀。）

2、 師導入：但咱們光有美麗的表面是不行的，還需求有美麗的心靈，而要有美麗的心靈的其間一個條件是需求咱們正確知道自己。今日咱們來上一節(jié)心思健康教育活動課——《知道我自己》。（板書課題）

（二）聽故事，開始了解知道自己的辦法。

1、 師：有什么好辦法能夠知道自己呢？下面先讓咱們來聽一個故事《駱駝和羊》，看看故事里的駱駝和羊是怎樣看待自己的。

（放幻燈片和錄音帶）

2、 出示幻燈，讓學生思考問題：

①駱駝和羊各有什么長處和不足之處呢？

②駱駝和羊對自己的知道是不是全面呢？老牛是怎樣點評的？

5、 學生分組評論并自在講話。 指名講話。 教師從學生的講話中總結出知道自己的辦法（板書）：①自我點評 ②他人點評

（三）填句游戲：知道我自己

師：現在，咱們來做一個自我點評的游戲，看看你對自己的知道全不全面，恰不恰當。

1、 發(fā)給每位學生一張《我是誰？》的心思測試卷。

你是誰？你是一個怎樣的人？

例如：我是誰？我是一個生動的人。

我是誰？我是一個愛笑的人。

我是誰？我是一個喜愛協(xié)助他人的人。

我是誰？我是一個懶散的人。

（開暢、高興、詼諧、勤勞、節(jié)省、精干、頭腦靈活、愛學習、愛運動、愛看書、有抱負、有分緣、文明有禮、有膽量、講義氣、關心集體、尊敬教師、遵守紀律、表達才能強、喜愛交朋友、干事不緊張、……愛哭、自私、貪玩、膽小怕事、愛打架、脾氣欠好、愛欺壓他人、喜愛訕笑他人、愛扯謊、沒禮貌、不講衛(wèi)生、干事粗枝大葉、判斷力差、思想欠好、不愛勞作……）

填充語句，列出最能描述自己的詞語（可從上面列出的語句和詞語中挑選寫下來，也可自己寫?？蓪戦L處，也可寫缺陷，至少寫5句以上）。

1、我是誰？我是一個 的人。

2、我是誰？我是一個 的人。

3、我是誰？我是一個 的人。

4、我是誰？我是一個 的人。

5、我是誰？我是一個 的人。

6、我是誰？我是一個 的人。

7、我是誰？我是一個 的人。

8、我是誰？我是一個 的人。

9、我是誰？我是一個 的人。

10、我是誰？我是一個 的人。

2、師：請同學們找出最能描述自己的詞語，填寫在表上，至少寫5句啊，不過必定要根據自己的實際情況仔細填寫，不要隨意寫啊。

（師巡視，看看有沒有特殊情況的學生：①簡直全寫自己長處的 ②簡直全寫自己缺陷的，有的話把他們的測試卷收起來讓咱們猜。）

3、游戲：將紙收齊后交給組長，師抽取一張紙，（假如在前面的巡視中有發(fā)現特殊情況的同學，就念他們的。）并念出紙中的語句，問：請你猜猜這張紙上描繪的是誰？為什么？（抽取2張，每張指名2—3人答復）

4、小組游戲：仿照教師的演示，由組長抽取測試卷發(fā)問。（教師巡視，參加學生的活動）

5、評論：

①只看到自己的長處，看不到缺陷，這個人簡單怎樣？

②只看到缺陷，看不到自己的長處，這人又簡單怎樣？

師小結：這兩種觀點都是不可取的，咱們要正確客觀地知道自己。

小樂教師，堅持只共享有用的，期望你們咱們也不斷的支撐小樂教師。