女孩叛逆怎么辦[叛逆期的女孩子有多可怕]

哈嘍，我是Matt，高檔家長(zhǎng)教育指導(dǎo)師，堅(jiān)持科學(xué)育兒、理性育兒。

今日我想和咱們聊的是：家長(zhǎng)教育中過(guò)錯(cuò)的三種方法。

許多爸爸媽媽總是在訴苦管束孩子太累，自己使出渾身解數(shù)，但孩子那兒仍然依然故我，家長(zhǎng)思來(lái)想去也找不到原因地點(diǎn)。這種狀況在大多數(shù)家庭中都存在，家長(zhǎng)希望能管束好孩子，可越用力發(fā)現(xiàn)越?jīng)]作用，最終導(dǎo)致親子聯(lián)系十分差，乃至把孩子管束成反面教材。

這是怎么回事呢？

寧寧是一個(gè)8歲的女孩，本年該上小學(xué)二年級(jí)了，由于疫情的原因，在家足足待了有快5個(gè)月。在這5個(gè)月里，寧寧總盼著趕忙高興，由于她實(shí)在是不想天天在家里，乃至有一次她和同學(xué)聊地利說(shuō)自己快郁悶了。

為什么寧寧會(huì)有這種主意呢？一向以來(lái)，寧寧都十分厭煩和媽媽在一起，由于媽媽總是在對(duì)自己?jiǎn)潞驮V苦，寧寧不知道自己做錯(cuò)了什么會(huì)讓媽媽這樣，媽媽是不是也很厭煩自己呢？

媽媽天天在憂愁寧寧，她總是以為寧寧這也做欠好那也做好，天天盯著復(fù)習(xí)功課，可學(xué)習(xí)成績(jī)一向上不去，期末考試又掉下了幾個(gè)名次。

這次疫情小區(qū)關(guān)閉哪也去不了，天天在家里，說(shuō)了多少遍去學(xué)習(xí)也不聽(tīng)，十分困難坐在書桌前了一坐便是幾個(gè)小時(shí)，可考她幾個(gè)字、算幾道題仍是錯(cuò)的，也不知道坐在那里想什么呢，一點(diǎn)都不進(jìn)步。

寧寧和媽媽之間究竟問(wèn)題出在呢？

媽媽覺(jué)得女兒不進(jìn)步、不仔細(xì)，女兒厭煩媽媽天天訴苦，這種家庭成員中的敵對(duì)十分遍及，一般狀況是出現(xiàn)在母親和女兒之間，或者是父親和兒子之間，并且簡(jiǎn)直可以說(shuō)是無(wú)法調(diào)停的敵對(duì)問(wèn)題。

孩子的行為習(xí)慣問(wèn)題大多原因出在爸爸媽媽身上，這來(lái)源于從小的對(duì)孩子管束方法，過(guò)錯(cuò)的管束方法必定會(huì)導(dǎo)致過(guò)錯(cuò)的成果，這一點(diǎn)反而是許多家長(zhǎng)疏忽的。家長(zhǎng)自以為是的思維是以為自己的管束都是對(duì)的，都是為了孩子好，可恰恰成果是相反的。

在家長(zhǎng)教育中有三種過(guò)錯(cuò)的管束方法所帶來(lái)的成果最為嚴(yán)峻，并且也是最常見(jiàn)的方法。

家長(zhǎng)教育重關(guān)鍵要處理的問(wèn)題不是孩子而是家長(zhǎng)，由于家長(zhǎng)過(guò)錯(cuò)的方法假如不改正，就相當(dāng)于本源沒(méi)有改動(dòng)，那不管家長(zhǎng)換多少種方法也不會(huì)改動(dòng)最終的成果。

教育家盧梭說(shuō)過(guò)，“在家長(zhǎng)教育中最沒(méi)用的三種管束方法是：講道理、發(fā)脾氣、故意感動(dòng)?！?/p>

不管家長(zhǎng)是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話，但這三種管束方法就存在于大多數(shù)的家庭中，而所帶來(lái)的成果就像寧寧和母親相同，不只母女聯(lián)系差，并且寧寧并沒(méi)有在管束下有任何的改動(dòng)。

第一種：講道理，孩子最惡感的管束方法

許多爸爸媽媽都喜愛(ài)講大道理，如同孩子就應(yīng)該能聽(tīng)懂相同，說(shuō)教式管束方法在孩子眼里便是媽媽不斷的啰嗦，孩子真的懂嗎？家長(zhǎng)不要自以為是，道理是自己悟出來(lái)的不是靠聽(tīng)。別的，家長(zhǎng)所謂的講道理聽(tīng)上去更像指令，哪個(gè)孩子會(huì)喜愛(ài)被指令呢？

第二種：發(fā)脾氣，孩子最懼怕的管束方法

不管媽媽仍是爸爸，常常對(duì)孩子發(fā)脾氣所帶來(lái)的成果是很嚴(yán)峻的，孩子在充溢呼嘯與暴力的環(huán)境下生長(zhǎng)，要么就變得十分窩囊、膽怯、內(nèi)向，要么就變得相同粗獷，喜愛(ài)用暴力處理問(wèn)題，性情歪曲。越小的孩子，受到影響越持久，一旦構(gòu)成很難改動(dòng)。

第三種：故意感動(dòng)，孩子最苦楚的管束方法

為什么說(shuō)這種方法會(huì)讓孩子最苦楚，原因就在于感動(dòng)的背面是愧疚、自責(zé)。有些家長(zhǎng)很喜愛(ài)說(shuō)，“你對(duì)得起媽媽嗎？”這句話讓孩子會(huì)感覺(jué)一切欠好的成果都是自己形成的，然后在心思發(fā)生了自責(zé)，而這種心思會(huì)一向伴隨著孩子長(zhǎng)大，試想一下，假如一個(gè)孩子擔(dān)負(fù)這種心態(tài)生長(zhǎng)，他（她）會(huì)苦楚終身。

家長(zhǎng)教育的意圖便是為了改動(dòng)過(guò)錯(cuò)，讓正確的方法回到軌跡中，孩子在6歲之前是管束的最佳階段，換個(gè)視點(diǎn)說(shuō)，假如在這6歲之前用過(guò)錯(cuò)方法去管束，那么相同也會(huì)帶過(guò)錯(cuò)的成果，所以，爸爸媽媽應(yīng)該對(duì)照以上三種方法進(jìn)行自測(cè)，及時(shí)調(diào)整管束方法。

其實(shí)，家長(zhǎng)教育實(shí)質(zhì)并不雜亂，當(dāng)爸爸媽媽用真摯、尊重的方法去對(duì)待孩子的時(shí)分，你的管束就會(huì)發(fā)生良性作用，爸爸媽媽真省心孩子更優(yōu)異。

今日咱們的共享就到這兒，我是Matt教師，感謝咱們重視，歡迎留言談?wù)摗?/p>