鄭州叛逆教育學(xué)校[鄭州孩子厭學(xué)教育學(xué)校]

一、校園基本狀況

鄭州楓楊外國語校園是一所全寄宿民辦中學(xué)，是鄭州外國語校園（集團(tuán)）的中心校園，一向以來備受鄭州小升初學(xué)生與家長重視，其間考成果連年來坐落榜首。

校園前身為創(chuàng)建于2004年的鄭州外國語校園分校初中部，2008年更改為現(xiàn)名，開端獨(dú)立辦學(xué)，2013年搬遷至現(xiàn)在的校址至今。

校園地址：鄭州市高新技能開發(fā)區(qū)白樺街16號

收費(fèi)狀況：膏火11500元/生/年，住宿費(fèi)1200元/生/年

招生目標(biāo)：2019年具有鄭州市戶籍或鄭州市學(xué)籍的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生

招生方案：2019年方案招生12個(gè)班600人。選用電腦派位和校園面談相結(jié)合的方法，份額為4:6。其間電腦派位240人；校園面談360人。實(shí)踐招生：2019年實(shí)踐招生14個(gè)班，每班60人左右，平行分班

2019年電腦派位：派位報(bào)名2942人；面談：經(jīng)過人機(jī)面談方法選取，面談報(bào)名3058人。

楓楊外國語一向以來之所以備受鄭州市乃至河南省學(xué)生及家長重視，其原因，可簡略總結(jié)為以下幾點(diǎn)，校園有著高端的硬件及優(yōu)異的生源促進(jìn)的杰出學(xué)習(xí)環(huán)境，近些年來校園優(yōu)異的中招成果，校園共同的辦理模式，優(yōu)異的師資團(tuán)隊(duì)。

二、校園開展

2004年鄭州外國語校園分校初中部樹立，這是楓楊外國語校園的前身；

2008年鄭州外國語校園分校初中部更名為楓楊外國語校園，開端獨(dú)立辦學(xué)；

2011年至2013年接連三年被評為"鄭州市民辦教育十佳基礎(chǔ)教育校園"；2013年秋季新校區(qū)建成運(yùn)用；

2013年被鄭州市教育局評為"鄭州市優(yōu)質(zhì)教育資源名優(yōu)民校"；

2012年和2013年兩次被河南省教育廳評為"河南省優(yōu)異民辦校園"；此外，還屢次被評為"鄭州市教育教育先進(jìn)單位"、"鄭州市文明校園"、"鄭州市中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校園" 、"安全校園建造先進(jìn)單位"等。

三、特征成果

西安交通大學(xué)少年班，每年在河南招生22人左右。自2008年楓楊外國語參加考試至今，已有53人次被選取。

2012年12月，楓楊外國語被西交大頒發(fā) “優(yōu)異少年班生源基地”稱謂，是鄭州僅有的兩個(gè)生源基地之一。

2017年西交大在鄭州招生26人，楓楊外國語占15人。

新加坡南華中學(xué)，每年在鄭州接收12名左右的初三優(yōu)異畢業(yè)生，2016年接收10人，楓楊外國語考取5人。

2011年至2016年六年中，楓楊外國語共有19名學(xué)生考取。

2017年3月，考入新加坡南華中學(xué)的2014屆學(xué)生韓嘉樂榮獲“學(xué)生最高榮譽(yù)獎(jiǎng)”，這是該獎(jiǎng)項(xiàng)榜首次由中國學(xué)生取得。

四、中考成果

據(jù)計(jì)算，自2012年開端，楓楊的中招均勻成果也是一向居于鄭州初中校園前茅。

2016年楓楊外國語校園實(shí)踐中招報(bào)名人數(shù)一共是779人，進(jìn)入鄭州外國語校園345人，進(jìn)入外國語新楓楊校園（鄭州外國語校園分校）325人，進(jìn)入榜首中學(xué)11人，進(jìn)入省試驗(yàn)5人。

2017年楓楊外國語校園實(shí)踐中招報(bào)名人數(shù)一共是769人，進(jìn)入鄭州外國語校園321人，進(jìn)入外國語新楓楊校園（鄭州外國語校園分校）282人，進(jìn)入榜首中學(xué)48人，進(jìn)入省試驗(yàn)8人。

2019年楓楊外國語中學(xué)中考成果680分以上四人。

五、師資團(tuán)隊(duì)

優(yōu)異的成果，好的生源是一方面的原因，但再好的生源也離不開好的師資團(tuán)隊(duì)與好的辦理經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)校方計(jì)算發(fā)布，楓楊外國語中學(xué)在校教師130余人，其間研究生學(xué)歷49人，最低學(xué)歷為本科。一切師資成員中有華夏名師1人，省市級名師6人，省市級骨干教師19人，省學(xué)術(shù)技能帶頭人2人，省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)7人，具有這樣的師資力氣，不得不說，這樣的師資團(tuán)隊(duì)是楓楊外國語的一大法寶。

六、辦理模式

楓楊外國語校園十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、日子等習(xí)氣的培育以及歸納本質(zhì)才能的提高，培育這些習(xí)氣，楓楊外國語也有一套自己的方法。

1、提早培育

從階段性點(diǎn)評開端，楓楊的教師就會給來報(bào)名的孩子們安置一個(gè)使命，預(yù)習(xí)初一常識，盡管有些孩子或許最終不是楓楊的學(xué)生，教師也相同都會提早讓他們養(yǎng)成做預(yù)習(xí)的習(xí)氣。進(jìn)入楓楊之后，依據(jù)不同的年級更是為學(xué)生擬定了一系列的學(xué)習(xí)習(xí)氣養(yǎng)成參閱規(guī)范。

2、嚴(yán)格要求

其實(shí)初中生都會進(jìn)入到一個(gè)背叛的階段，假如一味的奉行本質(zhì)教育，讓孩子放飛天分，那估量楓楊即便全都是小天才，在不學(xué)習(xí)的氛圍下，成果也會下降。

楓楊為了使孩子們養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，在學(xué)習(xí)進(jìn)程的方案上都是詳細(xì)到每一分鐘上，每件事也都是安排到詳細(xì)的點(diǎn)上，校園的早讀，要看什么書，怎樣早讀，教師們也是有詳細(xì)的要求。

3、細(xì)化辦理

在楓楊有這樣一句話“沒有任何人的一分鐘是能夠糟蹋的！”早讀怎么讀書有詳細(xì)要求，晚上宿舍熄燈的前十分鐘，校園也是舍不得糟蹋的，每天晚上睡覺前要靜思，想今日一天的收成，以及一天學(xué)習(xí)中還沒弄懂的問題。