世界自閉癥日[世界自閉癥日活動(dòng)總結(jié)]

來(lái)歷：我國(guó)新聞網(wǎng)

中新網(wǎng)客戶(hù)端北京4月2日電 在咱們身邊，有這樣一群孩子，他們被叫作“星星的孩子”。他們好像總是沉浸在自己的國(guó)際，人們很難走進(jìn)他們的心里。

今天是國(guó)際自閉癥日。自閉癥也稱(chēng)孤單癥，有數(shù)據(jù)顯現(xiàn)，我國(guó)孤單癥人士數(shù)量超越1000萬(wàn)，孤單癥兒童數(shù)量超越200萬(wàn)。

讓“星星”不再孤單，怎么及時(shí)發(fā)現(xiàn)、治好孩子的心里？

3月30日，“國(guó)際自閉癥日”前夕，山東省兒童美術(shù)作品公益展在濟(jì)南展開(kāi)，呼吁關(guān)愛(ài)“星星的孩子”。孫宏瑗 攝

不能忽視的一個(gè)團(tuán)體

我國(guó)自閉癥兒童或超200萬(wàn)

提起“孤單”“自閉”，人們好像總是簡(jiǎn)略聯(lián)想到“性情孤僻”“心思問(wèn)題”，但從專(zhuān)業(yè)的視點(diǎn)說(shuō)，孤單癥是一種廣泛性、嚴(yán)峻的發(fā)育妨礙性妨礙。罹患孤單癥的兒童首要體現(xiàn)為社會(huì)往來(lái)和交際溝通妨礙，以及愛(ài)好狹隘和刻板重復(fù)的行為形式。

有數(shù)據(jù)預(yù)算，我國(guó)孤單癥人士數(shù)量超越1000萬(wàn)，孤單癥兒童數(shù)量超越200萬(wàn)。孤單癥已成為嚴(yán)峻影響兒童健康的全球公共衛(wèi)生問(wèn)題，國(guó)際衛(wèi)生組織將其列為兒童精神疾病第一位。

“這一疾病將對(duì)兒童社會(huì)往來(lái)才能、學(xué)業(yè)等功能形成不同程度的危害。”首都兒科研究所保健科主治醫(yī)師張麗麗表明，兒童期是個(gè)別生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛、改動(dòng)最快、可塑性最大的時(shí)期，為及時(shí)確診該類(lèi)疾病、盡早開(kāi)端恢復(fù)練習(xí)，然后活躍改進(jìn)兒童長(zhǎng)時(shí)間預(yù)后，使兒童能趕快融入團(tuán)體及社會(huì)日子，及早發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)育進(jìn)程中孤單樣癥狀尤為重要。

但在實(shí)際中，因?yàn)檎J(rèn)知有限等原因，爸爸媽媽往往很難發(fā)現(xiàn)孩子心里的反常。

張麗麗記住有一個(gè)兩歲的患兒，確診之前，因?yàn)橐幌蜃约和?，媽媽并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)反常，總是以為孩子很乖，“直到發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話(huà)推遲，喊其姓名也不回應(yīng)，根本和家人沒(méi)有目光對(duì)視，也不粘著媽媽一同玩，媽媽將孩子帶到醫(yī)院就診，才被判別出孤單癥?！?

“孩子的母親很悲傷，后經(jīng)醫(yī)師勸說(shuō)，活躍進(jìn)行了恢復(fù)醫(yī)治，一年后回來(lái)復(fù)診，孩子的狀況才有所改進(jìn)?！睆堺慃愓f(shuō)。

專(zhuān)家表明，假如家長(zhǎng)能盡早發(fā)現(xiàn)孤單癥孩子的不同之處，就能爭(zhēng)取到十分名貴的就診、前期干涉的時(shí)機(jī)，可顯著改進(jìn)孤單癥患兒的結(jié)局。

首都兒科研究所保健科主治醫(yī)師張麗麗在出診。受訪(fǎng)者供圖

怎么及早發(fā)現(xiàn)孤單癥？

不看、不睬、不說(shuō)……孩子這些行為需留意！

那么，在日常日子中，孩子的哪些反常體現(xiàn)需求引起注重？關(guān)于不同的年齡階段，專(zhuān)家提示家長(zhǎng)，要注重孩子這些特別體現(xiàn)。

“首先是嬰兒時(shí)期，孩子的生理需求與心思需求體現(xiàn)反常?！睆堺慃愓f(shuō)，從生理上說(shuō)，嬰兒時(shí)期的孩子睡覺(jué)過(guò)少或過(guò)多，哭聲很弱小或許尖叫，或呈現(xiàn)特別安靜、反常煩躁不安，不易被安慰、喂食困難等狀況，應(yīng)引起家長(zhǎng)留意。

此外，專(zhuān)家以為，交際活動(dòng)在生命初期現(xiàn)已呈現(xiàn)，在母親哺乳或?qū)χ鴭雰簻\笑時(shí)，即便是三四個(gè)月的小嬰兒也是有回應(yīng)的。假如孩子聽(tīng)到聲響不睬、不看、不說(shuō)、不笑、不能辨認(rèn)，也可能是孤單癥的體現(xiàn)。

“比方聽(tīng)到聲響沒(méi)有反應(yīng)或不能追視物體，不凝視人臉，不追視移動(dòng)的人臉或物，被逗弄時(shí)不發(fā)聲或很少笑，不能區(qū)分媽媽或許帶養(yǎng)人和陌生人的面孔，對(duì)媽媽沒(méi)有太多的親切感，對(duì)陌生人沒(méi)有警惕、驚駭及逃避行為，缺少好奇心，愛(ài)好規(guī)模狹隘?！?張麗麗說(shuō)。

專(zhuān)家指出，孩子1歲后，假如對(duì)言語(yǔ)指令沒(méi)有反應(yīng)，熟人叫其姓名像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，逃避別人目光，缺少與人對(duì)視的非言語(yǔ)溝通，更不容忽視。

張麗麗介紹，“在孩子的幼兒時(shí)期，若孩子進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)落后于同齡幼兒，學(xué)會(huì)走路就喜愛(ài)不停地、無(wú)目的地跑，缺少象征性游戲，缺少想象力、創(chuàng)造力，對(duì)周?chē)h(huán)境和小朋友的活動(dòng)不感愛(ài)好，行為刻板，如走路只認(rèn)一條固定道路，喜愛(ài)的玩具、飲食習(xí)慣單一，家長(zhǎng)應(yīng)注重?！?

到了孩子學(xué)齡前期，孩子同環(huán)境的往來(lái)需求與才能，將進(jìn)一步反映出問(wèn)題。“要仔細(xì)觀察孩子是否有觸摸環(huán)境或進(jìn)行往來(lái)的要求，是否只喜愛(ài)一個(gè)人玩，是否不會(huì)交朋友，能不能了解假扮游戲，能不能把日?；顒?dòng)融入游戲中？”

此外，專(zhuān)家還列舉了更詳細(xì)的體現(xiàn)。比方，孩子存在溝通妨礙，常常重復(fù)聽(tīng)到別人或電視中的短句，言語(yǔ)發(fā)育差，傾向于用姿態(tài)、手勢(shì)表明所巴望得到的東西。又比方，孩子對(duì)環(huán)境和日常日子規(guī)則的改動(dòng)發(fā)生巨大反響，顯得十分刻板。

“練習(xí)孩子巨細(xì)便有困難，孩子不能操控巨細(xì)便，孩子不在意別人感觸，不會(huì)遵守規(guī)則等狀況，也是重要體現(xiàn)?！睆堺慃愓f(shuō)。

怎么協(xié)助孤單癥兒童？

專(zhuān)家：家長(zhǎng)呵護(hù)，科學(xué)醫(yī)治

早發(fā)現(xiàn)、早確診、早干涉、早醫(yī)治，這是科學(xué)醫(yī)治孤單癥的要害。

專(zhuān)家著重，干涉越早越好，確診患兒當(dāng)即干涉毋庸置疑。因?yàn)閮和幱诎l(fā)育開(kāi)展的前期階段，對(duì)一些孩子，即便最專(zhuān)業(yè)的精神科、發(fā)育行為兒科學(xué)專(zhuān)家也無(wú)法進(jìn)行當(dāng)即的確診，這時(shí)家長(zhǎng)不要抱著“等一等”“再看一看”的主意，不管確診或疑似確診孤單癥，都應(yīng)該盡早干涉。

現(xiàn)在，孤單癥醫(yī)治的辦法有運(yùn)用行為分析法、結(jié)構(gòu)化教育、人際關(guān)系開(kāi)展干涉、地板韶光、要害行為練習(xí)技能、前期丹佛干涉形式等。專(zhuān)家表明，不同患兒需根據(jù)詳細(xì)狀況制定方案，主張家長(zhǎng)挑選正規(guī)恢復(fù)組織，運(yùn)用科學(xué)的干涉辦法。

此外，專(zhuān)家進(jìn)一步指出，孤單癥的孩子需求家長(zhǎng)更多呵護(hù)。

“需求留意的是，在關(guān)照小月齡的嬰兒時(shí)，主張爸爸媽媽親身哺育嬰兒，添加與嬰兒的親子溝通，”張麗麗說(shuō)，比方，在哺喂、護(hù)理過(guò)程中，多與嬰兒帶有情感地說(shuō)話(huà)、逗弄，對(duì)嬰兒發(fā)聲要用淺笑、聲響或允許應(yīng)對(duì)。

專(zhuān)家表明，跟著嬰兒月齡添加，要逐漸培育其規(guī)則的進(jìn)食、睡覺(jué)等日子習(xí)慣，多與嬰兒玩看鏡子、藏貓貓、尋覓聲響來(lái)歷等親子游戲?！霸诖_保嬰兒安全的狀況下，家長(zhǎng)可助其擴(kuò)展活動(dòng)規(guī)模，鼓舞與外界環(huán)境和人觸摸，協(xié)助嬰兒辨認(rèn)別人的不同表情?！?

“關(guān)于幼兒，要給予其探究環(huán)境、表達(dá)希望和心情的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)、鼓舞他們玩一些功能性游戲，做簡(jiǎn)略的家務(wù)活?！睆堺慃惙Q(chēng)，引導(dǎo)孩子仿照給娃娃喂飯、拍睡覺(jué)，鼓舞他們協(xié)助家長(zhǎng)拾掇玩具、掃地、幫助拿東西，能必定程度培育孩子與人往來(lái)的才能，更進(jìn)一步供給與小朋友游玩的時(shí)機(jī)。(完)