中學(xué)生逃學(xué)怎么辦[中學(xué)生逃學(xué)保證書]

逃學(xué)行為的咨詢事例

維明是某中學(xué)初一的學(xué)生，爸爸媽媽是做服裝生意的，每天起早貪黑地掙錢，沒有時(shí)刻管維明，因而，他從小在家里覺得很孤單，沒人陪他玩。爸媽只會(huì)關(guān)懷他缺不缺錢，成果好欠好，沒錢了，爸媽會(huì)給他足夠用的，成果欠好則會(huì)換來一頓嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的打，成果維明的成果日薄西山，后來爸媽也拋棄了，不再干預(yù)他的成果，只管他夠不夠錢花。維明很牽強(qiáng)地升上了初一，一會(huì)兒加了那么多課，維明更是懵了，原本根底就欠好的他學(xué)得更費(fèi)勁了。盡管骨子里他很想學(xué)好，可是爸媽不論，教師也常常呵斥他，使他越來越?jīng)]有決心，為了逃避教師鋒利的目光，他開端逃學(xué)，每次逃課、逃學(xué)他都是躲在校園一個(gè)清靜的角落里一個(gè)人看小說，只要那時(shí)分，維明才覺得心里安靜一些。維明的逃學(xué)沒有繼續(xù)多久就被教師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)教師把他從角落里找到的時(shí)分，維明睡著了。在教師的工作室里，維明坦率地說明晰他逃學(xué)的原因：他聽不懂教師上課在說什么，而且教師總愛發(fā)問他，答不出來他就會(huì)挨批，他覺得很難過，所以他甘愿不去上課，一個(gè)人待著。維明的逃學(xué)行為是很典型的因?yàn)閰拰W(xué)而呈現(xiàn)的逃學(xué)現(xiàn)象。大部分呈現(xiàn)逃學(xué)行為的學(xué)生都是因?yàn)閰拰W(xué)，因而，要糾正維明的逃學(xué)行為，要從其厭學(xué)心情下手。重要的工作。（二）逃學(xué)行為的原因

（1）因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果差，借逃學(xué)以逃避學(xué)業(yè)的壓力，逃避教師的批判和爸爸媽媽的責(zé)怪。不少學(xué)生逃學(xué)是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成果差，發(fā)生了厭學(xué)心情。這些學(xué)生在課堂上底子聽不懂教師講什么，他們就會(huì)開小差，說小話，打亂課堂紀(jì)律，這樣很天然就會(huì)遭到教師的批判。對他們來說，上學(xué)是一件苦差事，還不如到社會(huì)上閑逛來得安閑。

（2）被同學(xué)欺壓，不敢上學(xué)也不敢告知師長，只好借逃學(xué)來逃避。有不少膽小怕事的學(xué)生被他人欺壓，或許被勒索，因?yàn)闆]有錢滿意那些欺壓他、勒索他的人，怕挨揍，就不敢上學(xué)。這種狀況在初中生傍邊是很常見的，尤其是在一些普通中學(xué)。這些學(xué)生因?yàn)槟晟俨唤?jīng)事，自己被他人欺壓的時(shí)分，往往會(huì)懼怕這些惡勢力的打擊報(bào)復(fù)而不敢告知教師和家長，最終沒方法了，就只好用逃學(xué)這種消沉的方法來逃避那些惡勢力的追尋。（3）迫于爸爸媽媽的巨大壓力，覺得無力敷衍而逃學(xué)。許多爸爸媽媽都有“望子成龍”的思維，對孩子的希望都很高，孩子每天除了要敷衍校園的功課外，許多家長還給自己的孩子“開小灶”，所以孩子還要做許多課外作業(yè)。更有甚者，周六周日，孩子的日程表都是滿滿的，周六上午要補(bǔ)習(xí)，下午要去上鋼琴課；周日上午要上奧數(shù)班，下午還要學(xué)畫畫。孩子真實(shí)不勝重荷，最終就只好用逃學(xué)來處理問題。

（4）遭到外界社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，沉浸電子游戲而逃學(xué)。社會(huì)風(fēng)氣的好壞，不只影響了整個(gè)國家的興衰，而且也會(huì)影響青少年的生長。尤其是初中生正處于一個(gè)改動(dòng)十分巨大的階段，很簡單遭到外界的影響?，F(xiàn)在信息社會(huì)，初中生簡直都有手機(jī)，家中的電腦更是比家長玩得還熟，學(xué)生許多信息都能夠從網(wǎng)上獲得，除此以外，電影、電視、電臺(tái)都充滿著一些不良的東西，而初中生的分辯才干較差，很簡單遭到外界的引誘而誤入歧途。其間令許多家長都頭痛的便是電子游戲，不少初中生逃學(xué)的原因便是為了打電子游戲，不斷地過關(guān)，然后制勝。他們沉浸于電子游戲，上課反而變成了一個(gè)業(yè)余的使命

二、逃學(xué)行為的心思引導(dǎo)戰(zhàn)略

（一）預(yù)防性戰(zhàn)略1．班級辦理戰(zhàn)略

（1）向?qū)W生說明這個(gè)階段他們或許的改動(dòng)性，直接說明問題。在班級辦理的過程中，向?qū)W生說明他們這個(gè)階段的年紀(jì)特色，向他們展現(xiàn)毅力改動(dòng)特征曲線，并經(jīng)過規(guī)劃一些課程，培育學(xué)生的自控才干，訓(xùn)練學(xué)生的毅力品質(zhì)。

（2）寫下“逃學(xué)檔案”，以便調(diào)查每個(gè)學(xué)生的改動(dòng)。在向?qū)W生說明問題今后，能夠給學(xué)生做一個(gè)“逃學(xué)檔案”，讓學(xué)生自己記載從前逃學(xué)的閱歷或許從前有過的逃學(xué)動(dòng)機(jī)。上面能夠具體記載學(xué)生逃學(xué)的時(shí)刻、去向、原因、結(jié)果以及曾采納的補(bǔ)救措施；而關(guān)于只要逃學(xué)動(dòng)機(jī)的，就能夠記載他們逃學(xué)的原因。教師掌握了這個(gè)“逃學(xué)檔案”，就能夠及時(shí)了解學(xué)生的思維及舉動(dòng)改動(dòng)，以便及時(shí)地針對學(xué)生的狀況對癥下藥。不過這個(gè)“逃學(xué)檔案”要視學(xué)生的實(shí)際狀況而定，假如班上同學(xué)逃學(xué)的狀況并不嚴(yán)峻，這個(gè)檔案能夠省去；或許僅僅針對那些從前或?qū)掖纬尸F(xiàn)逃學(xué)的同學(xué)進(jìn)行單個(gè)建檔。

（3）激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。大部分學(xué)生逃學(xué)是因?yàn)槿鄙賹W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，他們有的是因?yàn)楦撞疃鸩綊仐墸械氖瞧扔诎职謰寢尩膲毫Χ黄葘W(xué)習(xí)，他們把學(xué)習(xí)看成是苦差事，因而，關(guān)鍵是要幫忙這些逃學(xué)的學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀，激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。針對學(xué)生的狀況，教師能夠適當(dāng)?shù)貙@些差生進(jìn)行教導(dǎo)，或許能夠主張他們的家長為他們延聘教導(dǎo)教師。假如學(xué)生真實(shí)特別差的，能夠針對他的實(shí)際狀況，讓他學(xué)有所專，也便是培育他對某一學(xué)科的愛好，然后帶動(dòng)對其他學(xué)科的愛好，例如，他喜愛玩電子游戲，就能夠引導(dǎo)他往計(jì)算機(jī)硬件、動(dòng)畫規(guī)劃、軟件開發(fā)等方面進(jìn)行探究，經(jīng)過對其間一個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)來促進(jìn)對其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（4）定時(shí)查看學(xué)生的思維意向，及時(shí)了解學(xué)生的改動(dòng)。學(xué)生在初中階段是一個(gè)改動(dòng)最快，最為動(dòng)亂的階段，因而，教師要經(jīng)過一些比如周記、日記或許班級日志等書面材料來了解學(xué)生的狀況，別的還能夠經(jīng)過向?qū)W生干部或許任課教師來了解學(xué)生的狀況。只要了解了學(xué)生的狀況，才干更好地掌握學(xué)生的改改動(dòng)向。

2．家庭教導(dǎo)戰(zhàn)略

（1）家長要留意自己的教育方法和教育心情。實(shí)踐證明，獨(dú)裁型和聽任型的家庭是最簡單對孩子的特性構(gòu)成不良影響的。在獨(dú)裁型的家庭里，家長是肯定威望，子女要肯定遵守，這樣，孩子很簡單構(gòu)成被迫、害怕或抵擋等不良性格特征；在聽任型的家庭里，爸爸媽媽因?yàn)楦鞣N原因而無暇或無力顧及孩子，許多工作要靠子女自己面臨和處理，在這樣的家庭中長大的孩子，一般來說獨(dú)立性和適應(yīng)性較強(qiáng)，但因?yàn)槿鄙偌议L的關(guān)懷、幫忙與監(jiān)控，也簡單呈現(xiàn)毅力松散、人際交往過于隨意、自由散漫、難以抵擋不良影響等問題。因而，家長在教育孩子的過程中，要留意方法方法，一起也要留意“度”的問題，要知道過火施壓和聽任自流都會(huì)使孩子發(fā)生厭學(xué)心情，然后呈現(xiàn)逃學(xué)行為。

（2）家長要重視孩子的意向，及時(shí)了解孩子的狀況。家長除了要照料孩子的衣食住行之外，還要重視孩子的思維改動(dòng)狀況，只要了解自己的孩子，才干及時(shí)阻止孩子的不良行為。

（3）呈現(xiàn)問題要處理，不能任其發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有逃學(xué)問題，就要立刻了解其逃學(xué)的原因、動(dòng)機(jī)等，幫忙教師處理問題，而且要在孩子第一次呈現(xiàn)問題的時(shí)分就處理，不能聽之任之，任其發(fā)展，不然，一旦孩子逃學(xué)成習(xí)或許在逃學(xué)時(shí)結(jié)識不良社會(huì)青年，那操控和教導(dǎo)的難度就會(huì)更大，而且教導(dǎo)的作用也很難意料。

（4）當(dāng)家庭呈現(xiàn)危機(jī)事情的時(shí)分，要做好孩子的善后工作。俗話說，“天有不測風(fēng)云，人有旦夕福禍”，當(dāng)家庭呈現(xiàn)危機(jī)事情時(shí)，如親人逝世、夫妻離婚、家庭膠葛等，要及時(shí)處理孩子的問題，讓孩子避開對立或事端發(fā)生的現(xiàn)場，并及時(shí)對孩子進(jìn)行教導(dǎo)和關(guān)懷，而不能置孩子的感觸于不管，置孩子的心情而不睬，只管自己、不負(fù)責(zé)任。

（二）即時(shí)處理戰(zhàn)略

（1）了解狀況，了解逃學(xué)背面的動(dòng)因。在學(xué)生呈現(xiàn)逃學(xué)行為后，首先要了解他逃學(xué)的原因，而且要了解他什么時(shí)分逃學(xué)，逃學(xué)這段時(shí)刻又去了什么地方，和什么人在一起，做了些什么等具體狀況，以期能對癥下藥。（2）與家長聯(lián)絡(luò)，兩方面合作。要與家長聯(lián)絡(luò)，獲得家長的幫忙和合作，了解學(xué)生在家中的狀況。假如學(xué)生是因?yàn)榧彝栴}或許家長的教育方法而逃學(xué)的話，更要與家長討論，讓家長改進(jìn)家庭環(huán)境或許改動(dòng)教育方法和心情，幫忙學(xué)生糾正逃學(xué)行為。

（3）使用“理性心情療法”，讓學(xué)生了解逃學(xué)對自己或許發(fā)生的害處和不良結(jié)果，反省自己的日子，建立杰出的日子標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過“理性心情療法”，糾正逃學(xué)學(xué)生腦中不正確的觀念，或許灌注正確的觀念，并經(jīng)過火析讓學(xué)生懂得自己的逃學(xué)行為所發(fā)生的不良結(jié)果，然后建立正確觀念。

（4）教導(dǎo)其閱覽相關(guān)的勉勵(lì)書本，幫忙其建立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。使用閱覽法，引導(dǎo)其閱覽相關(guān)勉勵(lì)或其感愛好的書本，激起其學(xué)習(xí)愛好，培育其學(xué)習(xí)習(xí)氣，讓其構(gòu)成正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。