奇葩說(shuō)早戀該不該支持[辯論賽早戀利大于弊]

關(guān)于中學(xué)生能不能談愛(ài)情，許多家長(zhǎng)都是堅(jiān)決說(shuō)：“不可?。?！”，可是近來(lái)，武鋼三中學(xué)校心思教師石皓月在高一（5）班的一次班會(huì)組織了一場(chǎng)“奇葩說(shuō)”：“高中生該不該容許異性的愛(ài)情往來(lái)懇求”進(jìn)行了一場(chǎng)劇烈爭(zhēng)辯。

▲“咱們一同談愛(ài)情”班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

那么今天咱們來(lái)聊聊：

今天論題

中學(xué)生該不該談愛(ài)情？

以下信息來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

有網(wǎng)友以為：

不附和

爭(zhēng)辯隊(duì)同學(xué)的論詞

談愛(ài)情永遠(yuǎn)是學(xué)校中極端引人重視的事，會(huì)使家人教師同學(xué)為之“張狂”。我以為高中生談愛(ài)情弊大于利，首要，這會(huì)帶來(lái)更多的煩惱，影響學(xué)習(xí)。再者，愛(ài)情約束了與更多異性的往來(lái)，并不能真實(shí)了解異性，還有，愛(ài)情會(huì)使人激動(dòng)，操控欠好還會(huì)導(dǎo)致越軌行為。盡管有時(shí)愛(ài)情會(huì)促進(jìn)兩人共同提高，但這究竟是小概率狀況，不能以偏概全。歸納上述，我以為高中生談愛(ài)情為時(shí)過(guò)早，弊大于利！

@種豆得福：作為家長(zhǎng)我并不支撐孩子們?cè)鐟?，關(guān)于他們來(lái)說(shuō)，中學(xué)是承上啟下的重要階段，正是應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的階段，一旦把心思用在早戀上，時(shí)刻、精力、專(zhuān)心力、心境都會(huì)受到影響，關(guān)于學(xué)習(xí)的影響較大。

@高興院子：學(xué)生時(shí)代正處于一個(gè)肄業(yè)的黃金年紀(jì)，一旦產(chǎn)生了愛(ài)情的問(wèn)題，對(duì)個(gè)人精力來(lái)說(shuō)， 肯定是一種很大的渙散。中學(xué)首要任務(wù)書(shū)學(xué)習(xí)、生長(zhǎng)。更何況對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展來(lái)說(shuō)，此刻的愛(ài)情還十分不老練。所以，我是不附和中學(xué)生談愛(ài)情的。

@小蝸牛的精神家園：初中生正是發(fā)育階段，心思生理都不老練，思想也并沒(méi)定型，所謂的喜愛(ài)，也有或許僅僅好感，他有或許今天說(shuō)喜愛(ài)你，明日就會(huì)喜愛(ài)他人，這很正常，中學(xué)生愛(ài)情便是過(guò)家家行為，或許僅僅一時(shí)好感，不附和在這種短期好感投入精力。

但也有網(wǎng)友以為：

附和

@樂(lè)學(xué)一百：中國(guó)式教育最大的壞處在于不讓“早戀”，但等你大學(xué)畢業(yè)后就要你馬上有男朋友或許女朋友，可是從未有過(guò)經(jīng)歷，又怎樣區(qū)分辯哪些是自己真實(shí)喜愛(ài)的？哪些又是自己真實(shí)合適的呢？所以我對(duì)”早戀“不對(duì)立，其實(shí)只需家長(zhǎng)稍加引導(dǎo)，這個(gè)不足以成為孩子生長(zhǎng)道路上的問(wèn)題，反而會(huì)成為孩子人生中最夸姣的回想！

@meng：談愛(ài)情沒(méi)有什么不當(dāng)，我覺(jué)得不敢讓孩子談愛(ài)情的家長(zhǎng)是對(duì)孩子的教育沒(méi)有做好或許不相信孩子，愛(ài)情一能使孩子在其間取得更多的高興，二能讓孩子學(xué)會(huì)為對(duì)方考慮，并且即便最終他們悲傷分手，還能讓孩子從小堆集愛(ài)情經(jīng)歷，又有何欠好？

@壘壘媽媽?zhuān)合矏?ài)就談吧，告知孩子邊界，不能越界就好。究竟，作為家長(zhǎng)，不想孩子長(zhǎng)大后會(huì)說(shuō)：“便是你最初阻撓我......”，這今后是他的回想也是他人生中其間的一個(gè)挑選。

你是怎樣想的？

中學(xué)生該不該談愛(ài)情？

你怎樣看？

假如你家孩子問(wèn)你能談愛(ài)情嗎

你怎樣答復(fù)？

無(wú)妨在談?wù)搮^(qū)寫(xiě)留言

和咱們一同聊一下吧！

當(dāng)然，假如你也有教育論題想要和咱們討論

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