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導讀“孩子學習不認真,老想著打游戲怎么辦?”對于大多數(shù)的家長來說,這確實是個大問題,畢竟學習的重要性不言而喻。對這種情形,大部分的父母要么是曉之以情、動之以理,要么是以言相勸、以利相誘,更有甚者可能會言語威脅、棍棒加身,凡此種種,不一而足。然而對于湖北省武昌實驗中學的王希來說,他的...
“孩子學習不認真,老想著打游戲怎么辦?”
對于大多數(shù)的家長來說,這確實是個大問題,畢竟學習的重要性不言而喻。對這種情形,大部分的父母要么是曉之以情、動之以理,要么是以言相勸、以利相誘,更有甚者可能會言語威脅、棍棒加身,凡此種種,不一而足。然而對于湖北省武昌實驗中學的王希來說,他的父母卻選擇了一個“非主流”的、大膽的嘗試,那是就幫自己打游戲。
原來王希是今年的應屆高考生,平時成績不錯,在班級中也屬中游水平。然而,面對即將到來的高考,王希雖然也知道重要性,但他卻是舍不得自己已經(jīng)玩了幾年的游戲。他幾次下定決心想要放棄,但每次都沒能堅持到最后。看著自己孩子這般糾結(jié)的樣子,王希的母親竟是靈機一動,主動肩負起了“代練保級”的重任。如此一來,王希終于能夠安心地學習。最終在今年的高考之中,王希考了675分,如愿地考上了自己心儀的大學。
很多人聽了王希的故事后,都非常羨慕他有一個善解人意的好媽媽。畢竟一般的父母沒有將游戲視為洪水猛獸,便已經(jīng)算得上是極為開明了,像王希母親這般另辟蹊徑的做法,是絕大多數(shù)父母既不敢想,也不敢做的事情。
在美國有句諺語:“All work and no play makes Jack a dull boy。”它的意思是:“只工作不玩耍,聰明孩子也變傻?!?/p>
對于孩子來說,“玩”是天性的表現(xiàn),是思維世界的真實反映。然而在如今這樣的社會狀況和教育環(huán)境下,學習又是一件極為重要的、必須“從娃娃抓起”的大事。如此一來在“學”與“玩”之間,必然會存在著相互掣肘的矛盾,甚至有一部分孩子在家長的過度逼迫之下,產(chǎn)生了逆反心理,滋生了厭學的情緒。一旦出現(xiàn)這樣的情況,如果家長不及時采取正確的做法,而是強加干涉或是聽之任之,必然會讓孩子越來越偏離家長的初衷。
01.在尊重孩子的基礎(chǔ)上,進行有效的溝通孩子的厭學情緒原因很多,既可能是主觀上的,也可能是客觀上的,在具體表現(xiàn)上也是多種多樣。所以要了解掌握孩子厭學的真實原因,就必須加強與孩子的有效溝通,認真傾聽他們的心聲,了解他們的所思所想。
法國大革命的思想先驅(qū)盧梭曾經(jīng)說過:“要尊重兒童,不要急于對他作出或好或壞的評判?!?
對于父母來說,當孩子表現(xiàn)出厭學的情緒之后,一定不能操之過急,要在充分尊重孩子的心性品格之上,以平常之心、平靜之情來對待處理。不能一上來便擺出家長權(quán)威,強迫孩子必須完全聽從自己的意見,更不能動輒便是以“家法”伺候,傷害了孩子的內(nèi)心,破壞了父母在孩子心中的形象。也不能一上來便不問緣由地進行大道理說教,畢竟孩子之所以是孩子,就是因為他們對是非對錯的主觀判斷還不夠完善,對事物的辨別更多地是出于感性而非理性,所以這個時候說教的作用,并不會有太大的改善作用。應該注意加強與孩子的溝通交流,了解他們學校之中發(fā)生的事情,一步一步追根問底,找到具體的原因,然而再針對性地進行做好思想工作,讓孩子逐步擺脫厭學情緒。
02.把陪伴持之以恒地進行下去有道是:“陪伴是最長情的告白,相守是最溫暖的承諾,等待是最青澀的戀情,微笑是最美好的回憶 。”
孩子積極健康的成長,離不開老師的辛勤教育,但更離不開家長的陪伴教育。缺少了家長的陪伴,會給孩子在心理和生理等方面的成長和發(fā)育帶來許多負面的影響,甚至形成孤僻的性格和不好的習慣。
教育部于2018年8月發(fā)布的“2017年教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)”中:2017年義務教育階段隨遷子女和農(nóng)村留守兒童數(shù)量分別為1897.45萬人和1550.56萬人,合計3448萬人,其中14歲以下占86.5%。這一部分孩子正處在心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵時期,長時間的留守,以及與父母的分離,讓他們的很多需要得不到滿足。由于缺少了父母的陪伴和關(guān)愛,他們往往在獨處的過程中產(chǎn)生一系列的心理問題,比如自閉、孤獨、意志力薄弱等,而這些問題又會直接會是間接地影響他們自身的發(fā)展。
所以對于每一位父母來說,全程參與到孩子的成長過程,其重要性不言而喻。特別是對于處在兒童期的孩子,他們對任何外界的事物都有極大的好奇心,但卻又缺少必要的判斷鑒別能力,此時父母的正確引導便發(fā)揮著不可替代的作用。對于一些“貪玩”的孩子,在他們集中注意力玩游戲或是興致正高地做某樣事情的時候,家長一定不能用強制的手段逼迫他停止下來,這樣會讓孩子的逆反心理更重。這個時候,可以和孩子一起,得到孩子的認同之后,再耐心地和他進行溝通交流,做好約定,讓孩子逐漸學會控制游戲的時間,在學習的時候認真的學習,在玩耍的時候盡情地玩耍。
03. 以良好的生活習慣讓孩子在學習中找到樂趣子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”
這就告訴我們,在對待孩子的學習教育上,不能強迫孩子去學習,而是要讓他知道學習的重要性,主動喜歡上學習;如果能讓孩子在學習上找到樂趣,那學習的效果才會變得更好。
對于孩子來說,要讓他們形成“好知”和“樂知”的行為習慣,就必須從生活的細節(jié)入手,培養(yǎng)他們良好的生活習慣,養(yǎng)成有規(guī)律的作息時間,即便是周末、節(jié)假日等時間也要堅持。要讓孩子做一些力所能及的事情,讓他們慢慢地感覺自己長大了,不再是一個小孩子,逐漸培養(yǎng)他們自尊自信之心,形成自強自立的意識。
對于父母來說,要堅持住底線。愛孩子的方法有很多,途徑也有很多,但是不管是那一種方法,都一定要有自己的底線,一定不能事無巨細地包攬孩子的大小事情,更不能沒有原則地溺愛孩子。特別是當孩子有一些壞的習慣和苗頭時,一定要及時的指出和糾正,千萬不能在孩子的哭鬧之中便失去了主見和原則。如果無休止、無原則地滿足孩子的要求,最終可能就會讓他變本加厲,提出越來越過分的要求,最終也會讓他變得越來越任性,雖然這樣可能會在短時間內(nèi)解決孩子不愛上學的問題,但卻是會讓孩子的性格變得越來越差。
捷克民主主義教育家、西方近代教育理論的奠基者夸美紐斯:“用語言、事物表揚,用警告、訓斥、懲罰及對特殊的個別的過錯采用體罰,以有教益的懲罰制度,即‘持以坦白的態(tài)度,出以誠懇的目的’,使兒童理解這樣做是對他有好處的,正如吃苦藥治病一樣?!?p>總而言之,溝通、陪伴和興趣,是父母教育孩子,解決厭學情緒的3件“法寶”。在對待孩子厭學的問題上,不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”,要把準“脈搏”、找準“癥結(jié)”、下準“良方”,才能讓孩子在不斷改正問題之中,找到最合適的解決辦法。