幼兒園敘事研究規(guī)則意識(shí)

什么是幼兒園敘事研究規(guī)則意識(shí)

幼兒園敘事研究規(guī)則意識(shí)，是指幼兒園教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，遵循研究規(guī)則和科學(xué)的研究方法，對(duì)幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，從而促進(jìn)幼兒發(fā)展和自身的職業(yè)發(fā)展。

為什么需要幼兒園敘事研究規(guī)則意識(shí)

幼兒園教師需要具備幼兒園敘事研究規(guī)則意識(shí)，主要是因?yàn)榻處熜枰莆湛茖W(xué)的研究方法來(lái)探索幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐。通過持續(xù)的自我反思和自我研究，幫助教師不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

怎樣培養(yǎng)幼兒園敘事研究規(guī)則意識(shí)

首先，幼兒園教師應(yīng)該在各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中注重研究能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)研究規(guī)則、科學(xué)的研究方法和數(shù)據(jù)處理技能等。其次，教師應(yīng)不斷反思自己的職業(yè)認(rèn)知，發(fā)掘錯(cuò)誤和問題，積極采取措施去改進(jìn)。平時(shí)教學(xué)中可以通過觀察幼兒的行為、記錄日志，及時(shí)反省，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行研究，進(jìn)而改進(jìn)教育教學(xué)的實(shí)踐效果。

幼兒園敘事研究規(guī)則意識(shí)的實(shí)踐案例

比如，蘇老師在教學(xué)時(shí)經(jīng)常對(duì)幼兒的行為進(jìn)行記錄并反思，特別是針對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)行為中的問題，進(jìn)行研究性的問題探討。例如，蘇老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒在學(xué)習(xí)中總是很難保持專注，就主動(dòng)問了家長(zhǎng)情況，得知這個(gè)孩子在家中往往有太多外界干擾，于是在課堂上給予孩子更多專注力的指導(dǎo)和輔助，進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

因此，可以看出，幼兒園敘事研究規(guī)則意識(shí)對(duì)于幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展和幼兒的發(fā)展都有非常積極的影響。幼兒園教師應(yīng)注重科學(xué)的方法，從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高自己的生活方式，讓幼兒學(xué)習(xí)更科學(xué)、更愉悅。