谷婧幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

谷婧作為中國著名的幼兒教育專家，秉持著不斷追求和推進(jìn)幼兒教育的理念，一直致力于探索幼兒教育的新模式，提出了一系列的幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)方法。此文將介紹谷婧幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的思路與相關(guān)實(shí)踐。

什么是谷婧幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)？

幼兒期是個(gè)體認(rèn)知、社會(huì)情感、行為規(guī)范化發(fā)展的重要時(shí)期，那么什么是幼兒規(guī)則意識(shí)呢？幼兒規(guī)則意識(shí)是指幼兒逐步了解和掌握與別人相處時(shí)所需遵守的行為規(guī)范及規(guī)則，認(rèn)知他人的期望，并經(jīng)過自身的判斷和選擇來規(guī)范自己的行為。谷婧幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)理念則是強(qiáng)調(diào)幫助幼兒建立正確的行為規(guī)則，并能夠自覺遵守這些規(guī)則，提高幼兒的自我管理和主動(dòng)性。

谷婧幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的方法

下面我們將介紹幾種谷婧幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的方法：

1.扮演角色游戲

扮演角色游戲是谷婧幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)方法中的一種，這種方法通過模擬社會(huì)角色扮演，指導(dǎo)幼兒了解某些具體行為規(guī)則和受到反饋之后的行為調(diào)整，以提高幼兒對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。在扮演角色游戲中，老師可以在游戲中引導(dǎo)幼兒各自扮演不同的職業(yè)和日常生活中的角色，一方面培養(yǎng)幼兒的生活技能，另一方面潛移默化地加強(qiáng)幼兒對(duì)于生活行為規(guī)則的認(rèn)知和理解。

2.思維導(dǎo)圖式規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

思維導(dǎo)圖式規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)是引導(dǎo)幼兒系統(tǒng)掌握一條條規(guī)則和規(guī)定，并抽象化這些規(guī)則，讓幼兒在抽象的層面上理解規(guī)則、發(fā)現(xiàn)規(guī)則的作用和本質(zhì)的一種教學(xué)方法。在這種方法中，老師可以在互動(dòng)中啟發(fā)幼兒思考，通過引導(dǎo)幼兒思維的開闊，激發(fā)幼兒思考與認(rèn)知，從具體規(guī)則到抽象規(guī)律，從幼兒?jiǎn)蝹€(gè)規(guī)則概念到與規(guī)則相關(guān)的其他概念，提高幼兒對(duì)于規(guī)則的認(rèn)知，并滲透到幼兒的生活中。

3.啟迪式故事教學(xué)法

啟迪式故事教學(xué)法是利用愉快的故事情節(jié)，引起幼兒的思考，從而啟迪幼兒的思路，并通過統(tǒng)計(jì)事例、日常行為規(guī)范分析等方式具體化規(guī)則意識(shí)，讓幼兒逐漸形成自己的規(guī)則程序和行為習(xí)慣。啟迪式故事教學(xué)法的重點(diǎn)在于啟迪幼兒，引導(dǎo)幼兒理解不同情境下的行為規(guī)范和行為后果。通過兒童文學(xué)、美術(shù)作品等形式進(jìn)行啟人聯(lián)想的故事教學(xué)，從而達(dá)到對(duì)幼兒情感、智力、行為等多方面的教育目的。

谷婧幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)方法，是一種針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)自身行為規(guī)范的教學(xué)法，通過扮演角色游戲、思維導(dǎo)圖式規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)和啟迪式故事教學(xué)法三種方式培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)。幫助幼兒樹立正確的行為規(guī)則和概念，強(qiáng)化幼兒的自我調(diào)節(jié)和自我反省能力。通過這些方法，幼兒可以逐漸地明白什么是規(guī)則，規(guī)則的意義和規(guī)則的作用，并且能夠自我管理和自我調(diào)整行為，為進(jìn)一步的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。