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導(dǎo)讀什么是兒童與社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)??jī)和c社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)是指兒童對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。社會(huì)規(guī)則是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中必須遵守的行為準(zhǔn)則,包括道德規(guī)范和法律規(guī)范等。兒童與社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)是兒童社會(huì)化的重要內(nèi)容之一,是兒童走向成熟的必經(jīng)之路。兒童與社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)的形成過程兒童與社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)的形成過程可以分為三個(gè)階段。第一階段是偶然性階...
兒童與社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)是指兒童對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和理解。社會(huì)規(guī)則是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中必須遵守的行為準(zhǔn)則,包括道德規(guī)范和法律規(guī)范等。兒童與社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)是兒童社會(huì)化的重要內(nèi)容之一,是兒童走向成熟的必經(jīng)之路。
兒童與社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)的形成過程可以分為三個(gè)階段。
第一階段是偶然性階段,即兒童對(duì)規(guī)則行為的認(rèn)識(shí)受到周圍環(huán)境的偶然影響。例如看到別人做事情時(shí)會(huì)模仿,這種模仿并不是在有意識(shí)地接受社會(huì)規(guī)則意識(shí)。
第二階段是個(gè)人認(rèn)知階段,即兒童開始意識(shí)到規(guī)則是不可違背的,但是這種認(rèn)識(shí)還停留在感性層面,還不能夠完全意識(shí)到規(guī)則的普世性和必要性。
第三階段是社會(huì)化階段,即兒童逐漸完全認(rèn)識(shí)到規(guī)則的普世性和必要性,并且開始按照規(guī)則行事。在社會(huì)化過程中,家庭、學(xué)校和社會(huì)等多種因素都會(huì)影響兒童的社會(huì)化和規(guī)則意識(shí)的形成。
家庭是兒童社會(huì)化的重要場(chǎng)所,家庭教育對(duì)兒童社會(huì)化和規(guī)則意識(shí)的形成有著不可忽視的作用。
首先,家庭是兒童最早接觸社會(huì)的場(chǎng)所,父母是兒童最親近的人,父母的言談舉止會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生深刻的影響。
其次,家庭是兒童最初的價(jià)值觀和道德觀念的來源。父母的價(jià)值觀和道德觀念會(huì)在兒童的心靈深植根基,影響著兒童接受規(guī)則意識(shí)的程度和方式。
最后,父母的管教方式和紀(jì)律要求對(duì)兒童的社會(huì)化和規(guī)則意識(shí)的形成也具有重要的影響。良好的家庭教育可以幫助兒童樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念,建立正確的規(guī)則意識(shí),從而對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
學(xué)校是兒童進(jìn)行集體生活和社會(huì)化的重要場(chǎng)所,學(xué)校教育對(duì)兒童的社會(huì)化和規(guī)則意識(shí)的形成也有著不可忽視的作用。
首先,學(xué)校是兒童接受正式教育的場(chǎng)所,教師是兒童社會(huì)化和規(guī)則意識(shí)形成過程中重要的引導(dǎo)者和角色榜樣。
其次,學(xué)校是兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)規(guī)則的主要場(chǎng)所之一。在學(xué)校里,兒童可以通過課堂教育、活動(dòng)組織等多種方式接觸和了解社會(huì)規(guī)則。
最后,學(xué)校管理制度和紀(jì)律要求對(duì)兒童規(guī)則意識(shí)的形成也起著重要的影響。一方面,良好的管理制度和紀(jì)律要求可以幫助學(xué)生建立正確的規(guī)則意識(shí),另一方面,過于嚴(yán)格的管理制度和紀(jì)律要求也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。
社會(huì)是兒童進(jìn)行集體生活和社會(huì)化的終極場(chǎng)所,社會(huì)對(duì)兒童的社會(huì)化和規(guī)則意識(shí)形成也具有重要的影響。
首先,社會(huì)是兒童接受多元文化和多元價(jià)值觀的場(chǎng)所,可以幫助兒童認(rèn)識(shí)到不同的價(jià)值觀和規(guī)則。
其次,社會(huì)是兒童獨(dú)立生活和交往的主要場(chǎng)所。在社會(huì)中,兒童需要自己遵守規(guī)則,自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
最后,社會(huì)的道德風(fēng)氣和社會(huì)規(guī)范對(duì)于兒童規(guī)則意識(shí)的形成也具有重要的影響。好的道德風(fēng)氣和社會(huì)規(guī)范可以幫助兒童形成正確的規(guī)則意識(shí),反之則會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生不利影響。
總之,兒童與社會(huì)共有規(guī)則意識(shí)是兒童成長(zhǎng)過程中的重要內(nèi)容之一,家庭、學(xué)校和社會(huì)等各方面因素都會(huì)對(duì)兒童的社會(huì)化和規(guī)則意識(shí)的形成產(chǎn)生深刻的影響。