孩子課堂上不愛(ài)舉手發(fā)言怎么辦

課堂上總是有一些孩子的非?；钴S，一些孩子比較沉悶，性格外向的孩子上課會(huì)跟著老師的思路走，積極發(fā)言，而性格內(nèi)向的孩子喜歡默默的一箇學(xué)習(xí)，上課也不舉手發(fā)言，也不參加活動(dòng)，這種情況，真是讓家長(zhǎng)很是煩惱。

孩子課堂上不愛(ài)舉手發(fā)言怎麼辦

1、請(qǐng)求老師課堂上的協(xié)助。孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)與老師配合得越好，對(duì)孩子的教育就會(huì)越成功！家長(zhǎng)可以主動(dòng)和老師溝通，瞭解孩子在學(xué)校的情況；根據(jù)孩子的狀況，對(duì)教育方式進(jìn)行調(diào)整。還要和老師說(shuō)明，平時(shí)有在刻意鍛鍊孩子，改善孩子上課不敢舉手發(fā)言的狀況。

2、告訴孩子不要擔(dān)心被老師批評(píng)。孩子不敢在課堂上舉手的原因之一就是孩子怕回答完錯(cuò)誤，老師會(huì)批評(píng)孩子，其實(shí)不是的，老師是不會(huì)因爲(wèi)學(xué)生答錯(cuò)而批評(píng)孩子。

所以告訴孩子不用擔(dān)心被老師訓(xùn)責(zé)，老師更喜歡大膽發(fā)言舉手的孩子，如果有錯(cuò)誤的話(huà)，老師還能及時(shí)給孩子改正，孩子舉手也會(huì)幫助老師更加有成就感。

平時(shí)家長(zhǎng)在家裏的時(shí)候也要多鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己的看法，只要孩子開(kāi)始慢慢的主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)就要肯定孩子，千萬(wàn)不能因爲(wèi)孩子說(shuō)的不對(duì)就嘲笑孩子。

3、培養(yǎng)孩子外向的性格。面對(duì)不舉手回答的問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以從培養(yǎng)孩子人格入手，讓孩子變的更加外向，比如爸爸可以提問(wèn)孩子，讓孩子在媽媽面前提問(wèn)，當(dāng)孩子能表達(dá)的從容並且答案正確的時(shí)候，我們應(yīng)該給孩子一些掌聲和鼓勵(lì)。

4、引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考。針對(duì)孩子懶惰，不愛(ài)主動(dòng)思考，認(rèn)爲(wèi)反正老師會(huì)講答案的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該從培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣入手。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地啓發(fā)孩子去思考，比如，路邊的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果，爲(wèi)什麼沒(méi)人摘？

上課主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的特點(diǎn)，這幾點(diǎn)家長(zhǎng)心裏要清楚

1、有時(shí)老師看一箇孩子上課不專(zhuān)心或認(rèn)爲(wèi)那個(gè)孩子一定能答，會(huì)突然讓個(gè)孩子起來(lái)發(fā)言。既爲(wèi)孩子提神，又讓孩子參與，一舉兩得。不專(zhuān)心的孩子，如果很要強(qiáng)，被敲了警鐘，接下來(lái)會(huì)時(shí)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，答對(duì)的孩子，更是培受鼓舞。

2、很多老師目的是爲(wèi)了讓更多的孩子能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，增加膽大和自信。這種給孩子們創(chuàng)造積極舉手發(fā)言的平臺(tái)，是一箇非常好的教學(xué)方法。

3、這樣的孩子，每個(gè)班只有幾個(gè)，天生外向，喜歡錶現(xiàn)，只要知道一點(diǎn)，就會(huì)大膽舉手發(fā)言。答對(duì)了老師一表?yè)P(yáng)，下次更來(lái)神。沒(méi)答對(duì)也無(wú)所謂，反正還有下一次。這種孩子貫穿小學(xué)六年幾乎佔(zhàn)了班裏學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的大半。

孩子上課不舉手發(fā)言的原因大概有如下幾點(diǎn)

1、孩子害怕別人嘲笑自己。嘲笑就是諷刺和挖苦別人。孩子對(duì)課文內(nèi)容不熟悉，對(duì)提的問(wèn)題沒(méi)把握回答正確，孩子對(duì)自己所想答案的認(rèn)可度不夠，不敢保證自己這個(gè)答案就是標(biāo)準(zhǔn)的。

所以孩子害怕答錯(cuò)，怕被老師批評(píng)，怕引來(lái)同學(xué)嘲笑，因此，孩子就不敢舉手發(fā)言了。

2、孩子的自信心不夠。自信心是一種反映自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)的信任程度的心理特性。自信是一種積極、有效地表達(dá)自我價(jià)值、自我尊重、自我理解的意識(shí)特徵和心理狀態(tài)。這種擔(dān)心就是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)，這種擔(dān)心也會(huì)導(dǎo)致孩子不敢舉手發(fā)言。

3、孩子不願(yuàn)意表現(xiàn)自己。表現(xiàn)的意思是故意顯現(xiàn)出自己的長(zhǎng)處。有的孩子就是先天內(nèi)向一點(diǎn)，缺少表現(xiàn)慾望，缺少人際交往能力的鍛鍊機(jī)會(huì)。

孩子在生活中就是一箇比較不愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，別的同學(xué)越積極舉手，自己就越不敢舉手與人爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，所以，孩子不敢在這樣爭(zhēng)先恐後的課堂上表現(xiàn)自己。