初中孩子數(shù)學成績不好怎么辦

數(shù)學是一門需要分析，總結(jié)的學科，對於很多孩子來說，學得最喫力的就是數(shù)學，對於孩子來說，如果學習數(shù)學沒有方法，往往做大量的題，數(shù)學成績還是不見提高。

初中孩子數(shù)學成績不好怎麼辦

1、注意內(nèi)在邏輯的梳理

數(shù)學難學主要是因爲摸不到內(nèi)在邏輯，語文背誦課文可以在理解全文的基礎上，去理解一些晦澀難懂的通假字或者生僻字詞，但是數(shù)學不一樣，它的內(nèi)在邏輯並不明顯，所以對於想要補習的孩子來說，似乎只有做題這一條路可以走，理清數(shù)學的內(nèi)在覈心知識框架後，對整體學習內(nèi)容有了最基礎的瞭解，再去補全一些細枝末節(jié)的具體內(nèi)容，就會高效得多。所以學會去梳理數(shù)學知識框架的內(nèi)在邏輯，是提升成績的主要方法之一。

2、學習方法的轉(zhuǎn)變

很多孩子學習的方法有一些誤區(qū)，例如追求做很多題目，而對知識本身理解不到位；對做錯的題目不重視，得過且過。結(jié)果是看上去非常努力，做了很多題目，成績卻不理想。正確的做法是做好學習的整個過程，預習、聽課、完成作業(yè)、糾正錯題、反思。預習是爲更好的理解知識本身，而糾正錯題，是爲了提高學習效率。

3、適當提前學習

孩子平日裏的學習任務太重了，經(jīng)常做作業(yè)到12點，很可能完成不了，而那些每天10點前就完成作業(yè)就去睡覺的孩子都有一箇共同點，那就是提前學習。在開學前就將下學期所學內(nèi)容預習了一遍，對基礎知識和題型有一箇認識和熟悉，再學第二遍時，孩子們普遍感覺輕鬆，做題速度更快，更輕鬆了。而直接去學習的孩子，若不是智商超羣，都會感覺力不從心。

初中孩子數(shù)學成績不好的原因

1、不會是用數(shù)學語言

儘管初中學習的定理或者性質(zhì)不是很難，但是仍然有很大一部分孩子不知道怎麼用數(shù)學語言來表達。比如在初二學習角平分線的軸對稱時，涉及到了角平分線的判定定理。所謂角平分線的判定定理，就是用來證明兩個角相等的一種方法，提供了一種新思路，不需要再像以前一樣一定要證明到兩個角相等。但是，很多孩子學習以後，卻仍然選擇老方法，不會使用該定理。因此，基礎不紮實導致的不會使用數(shù)學語言，造成部分孩子哪怕會做也拿不到滿分的原因之一。

2、運算能力差

這個問題是歷史遺留問題，因爲只要是小學計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和孩子的習慣有關，有的孩子只要是計算題，就立刻拿出來計算器，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。

3、不會推理變通

許多孩子希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之後就不知身在何處了。

初中孩子數(shù)學成績差還有救嗎

1、消除孩子對數(shù)學的恐懼心理　　

很多孩子數(shù)學成績差，是因爲對數(shù)學存在恐懼心理，害怕學習數(shù)學，在課堂上不敢提問，因爲害怕說錯了，所以解決孩子的恐懼心理是第一步。孩子對自己學習數(shù)學沒有信心，總覺得數(shù)學難學，學不了，慢慢放棄數(shù)學，可以從簡單的數(shù)學考試開始，逐漸培養(yǎng)孩子的信心。

2、重視基礎，經(jīng)?；仡櫧滩?/p>

中考中基礎知識考試佔據(jù)到了將近60%左右，同時，教材是孩子一切題目的源泉。因此加強基礎知識的學習，夯實基礎。經(jīng)?；仡櫧滩模煜じ鱾€知識點的流程。達到構建基本知識樹的基礎，做到熟悉教材上的標題框架圖，孩子的數(shù)學成績才能提高。

3、讓孩子養(yǎng)成獨立自主做題的能力

堅持讓孩子獨立自主做題，可以有效的幫助孩子提升數(shù)學成績，很多孩子在做數(shù)學題的時候，都是喜歡依賴輔導書籍和書籍，其實這樣是非常不利於孩子們提高數(shù)學的做題能力的，因爲數(shù)學是一箇考驗思維活躍性的考試，如果孩子不能夠養(yǎng)成獨立自主做題習慣，是不可能提高數(shù)學成績的。

初中孩子數(shù)學成績不好的原因

1、被動學習

許多同學進初中入後，還像小學那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內(nèi)容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到“門道”。

2、不重視基礎

一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經(jīng)常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。