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導(dǎo)讀孩子步入高中之後,家長(zhǎng)最擔(dān)心的應(yīng)該就是他們的早戀問(wèn)題,因爲(wèi)早戀是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素,而且一旦孩子處理不好,那對(duì)他們今後的身心發(fā)展,也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響,但是隻要家長(zhǎng)能夠好好引導(dǎo),就可以幫助孩子正確的處理這份感情。高二的孩子早戀父母該怎麼處理這件事1、冷靜處理。孩子處在青春期,正是叛逆的時(shí)候,若是家長(zhǎng)干涉會(huì)讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。這時(shí)...
孩子步入高中之後,家長(zhǎng)最擔(dān)心的應(yīng)該就是他們的早戀問(wèn)題,因爲(wèi)早戀是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素,而且一旦孩子處理不好,那對(duì)他們今後的身心發(fā)展,也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響,但是隻要家長(zhǎng)能夠好好引導(dǎo),就可以幫助孩子正確的處理這份感情。
高二的孩子早戀父母該怎麼處理這件事
1、冷靜處理。孩子處在青春期,正是叛逆的時(shí)候,若是家長(zhǎng)干涉會(huì)讓孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。這時(shí)候父母如果粗暴地對(duì)待孩子,只會(huì)適得其反。父母要平穩(wěn)情緒,放鬆心情去跟孩子溝通。
2、心平氣和地與孩子談心。青春期是孩子早戀的高峯期,這個(gè)時(shí)期的孩子比較叛逆,如果強(qiáng)硬地處理,孩子就會(huì)出現(xiàn)逆反心理。所以在跟孩子談心的時(shí)候,不要用責(zé)備的語(yǔ)氣,要以朋友的角度跟孩子談心,告訴孩子懂得保護(hù)自己,不要一時(shí)衝動(dòng),談戀愛(ài)不是不可以,而是要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。愛(ài)情不僅僅是一種嚮往,它還是一種責(zé)任。向孩子解釋?xiě)賽?ài)是什麼,孩子還小,這時(shí)候的孩子往往沉浸在自己想象中的愛(ài)情裏,不能自拔。當(dāng)局者迷,所以父母這時(shí)候有義務(wù)清楚的向孩子解釋。
4、曉之以理軟著陸。軟著陸,就是要讓高中生自己認(rèn)識(shí)到不對(duì),自覺(jué)自願(yuàn)地改正。家長(zhǎng)髮現(xiàn)高中生早戀後,要根據(jù)高中生的性格特點(diǎn),找準(zhǔn)契機(jī),動(dòng)之以情,曉之以理,幫之以心,讓他們自己領(lǐng)悟父母的關(guān)愛(ài)之心,真誠(chéng)之情,從內(nèi)心深處去改正過(guò)錯(cuò)。
5、作爲(wèi)家長(zhǎng),應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)孩子對(duì)自己未來(lái)的構(gòu)想。應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)自己未來(lái)的構(gòu)想,人生除了這方面的事,還有許多有意義的事等著他們?nèi)プ?,?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和夢(mèng)想。讓他們多轉(zhuǎn)移注意力,你可以警戒孩子,一旦戀愛(ài)影響到他的學(xué)習(xí)了,會(huì)讓他後悔半生的。並且你也得鄭重其事告誡孩子要爲(wèi)自己的行爲(wèi)負(fù)責(zé)任。
高二孩子早戀的原因
1、孩子受歌曲、影視劇等文藝作品以及社會(huì)環(huán)境的影響。近年來(lái),由於一些文藝作品對(duì)於愛(ài)情過(guò)度的渲染,使處?kù)肚啻浩诘暮⒆由钍苡绊?。一些孩子喜歡的歌曲、青春偶像劇,對(duì)孩子嚮往愛(ài)情的心理起了催化作用。
2、孩子缺乏來(lái)自父母的愛(ài)和溝通。父母由於各種原因,對(duì)孩子關(guān)心不夠,孩子缺乏感情上的寄託,這樣的孩子更容易早戀。有研究機(jī)構(gòu)表明,在那些早戀或者走上歧途的孩子當(dāng)中,多數(shù)都是離異家庭或者單親家庭。
父母缺乏對(duì)孩子的關(guān)心和溝通,孩子在早戀中尋找感情的寄託,並不屑於和父母交流。人都會(huì)本能地尋找愛(ài)的歸屬和安慰,越是被父母忽略的孩子,當(dāng)有人對(duì)自己表現(xiàn)出關(guān)注和關(guān)心,就越容易走進(jìn)早戀的誤區(qū)。
高中階段孩子的心理特點(diǎn)
1、擁有了自己的小祕(mì)密。高中生不論是在個(gè)人生活的安排上,還是在對(duì)人生與社會(huì)的看法上,開(kāi)始有了自己的見(jiàn)解,有了自己活動(dòng)的空間。如做事情不願(yuàn)意讓家長(zhǎng)參與,不願(yuàn)意讓家長(zhǎng)進(jìn)入自己的房間。
這一階段高中生智力發(fā)展已接近成熟,抽象邏輯思維正從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化,情感日益深厚、穩(wěn)定、帶有閉鎖性。如不願(yuàn)意與家長(zhǎng)、老師表白自己的想法,而是將其隱藏在內(nèi)心世界或記載到特殊的筆記本中。
2、自我明顯分化,從“無(wú)我”到“唯我”。這一階段,他們充滿自我炫耀的衝動(dòng),常常表現(xiàn)出標(biāo)新立異,譁衆(zhòng)取寵的舉動(dòng)。開(kāi)始不把權(quán)威、傳統(tǒng)和社會(huì)規(guī)範(fàn)放在眼裏,惟我獨(dú)尊,我行我素,老是強(qiáng)調(diào)自己,維護(hù)自己,以個(gè)人爲(wèi)中心。
這種表現(xiàn)很容易被社會(huì)誤認(rèn)爲(wèi)是妄自尊大,自私自利。其實(shí)處?kù)哆@一階段的青年內(nèi)心還是脆弱和不自信的。他們也只是暫時(shí)的自我中心主義者,或無(wú)意識(shí)的利己主義者,決不是道德意義上的自私自利者。