四年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和教育方法

小學(xué)四年級(jí)的孩子年齡都在10至11歲之間，這個(gè)階段的孩子開始轉(zhuǎn)變思想，自我意識(shí)也在逐漸增強(qiáng)。所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的教育尤爲(wèi)重要，家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，是孩子成長(zhǎng)過程中最關(guān)鍵的一步。

四年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、情緒不穩(wěn)定。四年級(jí)孩子由於生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與夥伴共同遊戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)，常爲(wèi)一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，並且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

2、對(duì)於利弊有初步認(rèn)識(shí)。四年級(jí)的孩子比較頑皮難免會(huì)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，這時(shí)候再被問道原因的時(shí)候，孩子只會(huì)說對(duì)自己有利的理由，不去說對(duì)自己不利的，因爲(wèi)孩子還不知道如何合理反駁。這時(shí)候是孩子形成道德觀念的重要時(shí)期。

3、開始意識(shí)到“自己”。思維形式向抽象思維過渡，四年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行比較複雜的分析，分析問題時(shí)開始確立“自己”的位置。如這樣不合適，那樣又有妨礙。在反覆比較、衡量的過程中開始認(rèn)識(shí)自己的行爲(wèi)與他人行爲(wèi)的關(guān)係，並把“自己”作爲(wèi)一箇獨(dú)立的人，等同於他人。這個(gè)“自己”常常站在主觀願(yuàn)望的對(duì)立面。在處理事物時(shí)，能夠說服自己，調(diào)整自己的立場(chǎng)和看法。

四年級(jí)孩子的教育方法

1、制定獎(jiǎng)懲制度。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該給予懲罰，但是孩子做的好時(shí)更要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。這樣能極大地提高孩子的自信心和熱情。家長(zhǎng)要用些實(shí)用的獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，比如大毛絨玩具等，這樣孩子會(huì)十分自豪的，做事也更加有信心了。

2、培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣。在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，我認(rèn)爲(wèi)培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣很重要，比如飲食起居、穿衣洗漱等等，應(yīng)該讓孩子都按時(shí)的喫飯、刷牙等，即使放假在家，或者家裏沒有大人了，孩子也應(yīng)該按照自己以往習(xí)慣來，這樣對(duì)孩子將來大有好處。

3、爲(wèi)孩子建立自信心。作爲(wèi)父母要懂得賞識(shí)自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心，子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一箇度，絕不可越俎代庖，要留有餘地，讓孩子通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。

4、尊重孩子的意願(yuàn)。四年級(jí)孩子的人格已經(jīng)形成。由於孩子人格的形成，孩子已經(jīng)是一箇完全獨(dú)立的人，有了自己對(duì)問題的觀點(diǎn)和態(tài)度，有了自己獨(dú)立的思想，他想做什麼和不想做什麼，要由孩子自己來決定，而不是由父母把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。

四年級(jí)孩子形成叛逆的原因是什麼

1、家長(zhǎng)嘮叨不休。有的家長(zhǎng)唯恐孩子不聽話，遇事就反反覆覆地嘮叨個(gè)沒完，一會(huì)兒讓孩子注意這，一會(huì)兒又讓孩子注意那。有的家長(zhǎng)在孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)喜歡揭孩子的老底，把孩子過去的“劣跡”統(tǒng)統(tǒng)翻出來，數(shù)落給孩子聽，不把孩子搞得灰溜溜誓不罷休的意思。

豈不知，正是這些做法造成了許多孩子的逆反。當(dāng)孩子過多地接受了重複不斷的教育內(nèi)容時(shí)，他的大腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行自然的屏蔽，也就是我們平時(shí)所說的“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”的現(xiàn)象。

2、家子過分溺愛。有些父母一切以孩子爲(wèi)中心，對(duì)孩子是百依百順，甚至即使是在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，仍然對(duì)孩子過分遷就，這樣就給孩子帶來了一箇錯(cuò)誤的信息，孩子會(huì)認(rèn)爲(wèi)犯錯(cuò)誤沒有什麼大不了的，反正爸爸媽媽也不會(huì)批評(píng)自己，久而久之孩子便會(huì)養(yǎng)成不允許別人批評(píng)、指正的習(xí)慣。

當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大或犯的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重而家長(zhǎng)想對(duì)其進(jìn)行管教時(shí)，孩子由於被寵慣了，自然就會(huì)出現(xiàn)不服管，出現(xiàn)與家長(zhǎng)對(duì)抗的局面。