初中孩子離家出走該不該找回來

現(xiàn)在的初中生每天都需要面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和複雜的生活環(huán)境，這也就導(dǎo)致很多孩子壓力過大，情緒不穩(wěn)定。初中孩子的人生觀、價值觀和世界觀尚不成熟，離家出走的行爲(wèi)，很大可能是孩子對現(xiàn)實(shí)生活逃避和反抗的行爲(wèi)。

初中孩子離家出走該不該找回來

初中孩子離家出走當(dāng)然要找回來，而且還要馬上找，當(dāng)初中孩子離家出走後，先不要慌，先要和家裏人一起分析孩子離家出走的原因。然後和學(xué)校取得聯(lián)繫，通過老師和同學(xué)瞭解一些孩子的情況，看看他們是否知道孩子的去向，他們可能瞭解一些你還不知道的情況。

把孩子找回家之後，家長也就需要平心靜氣的與孩子交流，多聽聽孩子的心聲或?qū)δ臣虑榈囊娊饣蚩捶?，從心理上對孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，正確、正面引導(dǎo)孩子，與孩子交朋友，多陪孩子學(xué)習(xí)、鍛鍊等。

孩子離家出走實(shí)際上是在釋放一箇信號，他對目前的生活狀態(tài)不滿意。此時，父母必須積極與孩子溝通，在引導(dǎo)之前有效地理解孩子的想法。但記住不要把你的想法強(qiáng)加給你的孩子。

造成初中孩子離家出走的原因

1.不良家庭環(huán)境

青春期的孩子生理和心理上都已經(jīng)接近成年人，對於周圍環(huán)境的感知、敏感度，已經(jīng)遠(yuǎn)大於小時候。再加上這個時期的孩子已經(jīng)有了反抗意識，當(dāng)他感覺到自己生活在一箇壓抑的環(huán)境當(dāng)中，外向的孩子會選擇抗?fàn)帲瑑?nèi)向的孩子則會選擇逃避。

這種壓抑的環(huán)境包括，父母經(jīng)常吵架，家庭內(nèi)部長期存在矛盾，像有些家庭，就算是喫一頓飯的功夫，父母也要爭得面紅耳赤。在這種環(huán)境下，孩子對家庭生活會心生厭惡，繼而產(chǎn)生離家出走的念頭。

2.人際關(guān)係緊張

離家出走的孩子大多因父母望子成龍心切、師生關(guān)係緊張及與同學(xué)相處不融洽，造成心理上的壓抑，導(dǎo)致棄學(xué)離家出走。

中學(xué)的孩子，性格最爲(wèi)敏感，一旦遭遇他人的否定，就會對孩子造成他們自以爲(wèi)致命、難以承受的打擊，無法面對時，他們就會選擇離家出走。

3.心理壓力過重

每個家長都希望自己的孩子出人頭地，都希望自己的孩子有出息，他們爲(wèi)孩子甘願付出一切，這往往使孩子覺著必須爲(wèi)父母爭口氣。

所以一旦出現(xiàn)孩子考試失敗或其他事情弄糟時，他們常感覺空對父母的一片苦心，很容易就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)疚感或強(qiáng)烈反抗的感情，對他們來講逃避現(xiàn)實(shí)和反抗現(xiàn)實(shí)最好的辦法就是離家出走。

4.外界的引誘和不符實(shí)際的幻想

隨著社會物質(zhì)水平的不斷提高，中學(xué)生越來越多的受到外面世界的誘惑。青少年正處於“第二斷奶期”，這使得他們總想擺脫父母對他們的管教和老師對他們的約束，幻想到外面去闖蕩世界。

初中孩子離家出走家長怎麼做

1、關(guān)注孩子的情緒

在平日和孩子相處的過程中，我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的情緒變化。抽空多陪伴孩子，用心的和孩子溝通，不要用發(fā)號施令的方法和孩子溝通。當(dāng)我們真正的瞭解孩子、懂得孩子們的想法，才能和孩子成爲(wèi)更好的朋友。

但當(dāng)初中孩子離家出走回來之後，我們不應(yīng)該第一時間責(zé)罵孩子，而是應(yīng)該正確的向孩子表達(dá)自己的擔(dān)憂，以及歡迎孩子回家。

2、尊重孩子，耐心聽他們的想法

家長要教育好初中孩子，關(guān)係是首位，關(guān)係好了纔有機(jī)會去教育他們，但也不能瞎指揮。所以，我們家長也要耐心聽取初中孩子的意見，弄清他們的想法，然後有針對性的去引導(dǎo)還在，這樣才能達(dá)到一箇事半功倍的效果。

因爲(wèi)孩子所有的想法、行爲(wèi)、語言都是通過模仿家長來的，等到他們進(jìn)入叛逆期會凸顯出現(xiàn)，有些不好的事物在初中生沒進(jìn)入叛逆期可能會壓制在內(nèi)心，一旦進(jìn)入叛逆期會爆發(fā)。所以前期家長的榜樣一定要做好，確保孩子能夠在一箇良好的環(huán)境氛圍成長，也就不會出現(xiàn)離家出走的行爲(wèi)了。

3、關(guān)注孩子的德行發(fā)展

青春期的初中孩子情緒起伏比較大，做事全憑主觀感受，很少考慮後果，因此家長在生活中教育孩子的時候，要關(guān)注孩子的德行發(fā)展，加強(qiáng)素質(zhì)教育，掌握與孩子相處的“度”，不要過多幹涉，也不要給予完全自由。