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導(dǎo)讀獨(dú)立是每個(gè)孩子都必須要具備的能力,一箇獨(dú)立的孩子將會(huì)在他以後的生活或者學(xué)習(xí)中帶來非常大的幫助,那麼我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子獨(dú)立呢?如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立1.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,要掌握分寸和技巧對(duì)於孩子,不能不管,也不能多管。既然說孩子,自然是非常幼小,而且還處?kù)丢?dú)立性的萌芽階段,不能約束過多。如果父母管...
獨(dú)立是每個(gè)孩子都必須要具備的能力,一箇獨(dú)立的孩子將會(huì)在他以後的生活或者學(xué)習(xí)中帶來非常大的幫助,那麼我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子獨(dú)立呢?
如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立
1.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,要掌握分寸和技巧
對(duì)於孩子,不能不管,也不能多管。既然說孩子,自然是非常幼小,而且還處?kù)丢?dú)立性的萌芽階段,不能約束過多。如果父母管得過嚴(yán)、過多,如孩子自己想幹,父母?jìng)儏s說耽誤時(shí)間,偏偏不讓孩子幹,會(huì)使孩子剛剛出現(xiàn)的獨(dú)立性萌芽被扼殺。很多父母把孩子要自己做事的願(yuàn)望看作是不聽話或淘氣,加以斥責(zé),這更是不對(duì)的。要珍惜孩子的獨(dú)立性,鼓勵(lì)孩子“自己來……”。否則,過了這個(gè)關(guān)鍵期,孩子就會(huì)失去獨(dú)立活動(dòng)的積極性,養(yǎng)成事事依賴成人、懶於思考和動(dòng)手的不良習(xí)慣,也會(huì)使孩子做事缺乏自信心。長(zhǎng)期受壓制、限制也會(huì)使孩子情緒不安、暴躁,易對(duì)小朋友產(chǎn)生攻擊性行爲(wèi)。
2.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力
愛因斯坦曾說過:學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷比獲得知識(shí)更重要。相信很多父母都經(jīng)歷過孩子提問的時(shí)候,那個(gè)時(shí)候有的父母會(huì)很耐心得給孩子解答,有的父母會(huì)很煩躁得呵斥孩子,讓孩子停止提問,無論是哪種方式,都是對(duì)孩子好奇心的一箇傷害。要知道,孩子提問的時(shí)候,正是孩子在學(xué)習(xí)思考的時(shí)候。我們可以引導(dǎo)孩子去想,去發(fā)散思維。比如,孩子問我們,爲(wèi)什麼有白天和黑夜的區(qū)別時(shí),我們可以告訴他,媽媽也不清楚呀,我們一起來查查資料,看看是什麼原因。當(dāng)孩子在提問的時(shí)候,若家長(zhǎng)能夠給予孩子正面引導(dǎo),不僅有助於孩子解決問題,還讓孩子得大腦處?kù)痘钴S狀態(tài),提出更多的問題,如此循環(huán)對(duì)培養(yǎng)孩子的思考能力大有益處。
3.不幫助
當(dāng)孩子向家長(zhǎng)尋求幫助的時(shí)候,很多家長(zhǎng)會(huì)選擇答應(yīng)孩子。但是當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候,家長(zhǎng)更應(yīng)該做的是拒絕幫助孩子。只有讓孩子自己嘗試著解決問題,孩子才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。
4.家長(zhǎng)撒嬌
家長(zhǎng)在生活中也可以選擇撒嬌來讓孩子嘗試“幫助”自己做家務(wù)。家長(zhǎng)有時(shí)候刻意的示弱也可以培養(yǎng)孩子的能力,孩子擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),等到孩子離開父母之後,孩子也可以很好的獨(dú)立生活。
以上就是如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立的方法,家長(zhǎng)可以參考一下,希望可以對(duì)您有所幫助。