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導(dǎo)讀相比於初中而言,高中的學(xué)習(xí)難度確實(shí)要更上一層,對(duì)於很多不能適應(yīng)這種學(xué)習(xí)難度的學(xué)生而言,難免會(huì)感到沮喪,如果一直不能解決的話,就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。那麼高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎麼辦?高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎麼辦1.分析錄取的分?jǐn)?shù)高中不是義務(wù)教育,高中的學(xué)校會(huì)根據(jù)不同的分?jǐn)?shù),把孩子分在不同的班。如果其他同學(xué)入學(xué)的...
相比於初中而言,高中的學(xué)習(xí)難度確實(shí)要更上一層,對(duì)於很多不能適應(yīng)這種學(xué)習(xí)難度的學(xué)生而言,難免會(huì)感到沮喪,如果一直不能解決的話,就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。那麼高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎麼辦?
高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎麼辦
1.分析錄取的分?jǐn)?shù)
高中不是義務(wù)教育,高中的學(xué)校會(huì)根據(jù)不同的分?jǐn)?shù),把孩子分在不同的班。如果其他同學(xué)入學(xué)的分?jǐn)?shù)比孩子高,孩子的成績(jī)相對(duì)比較差是正常的,因爲(wèi)起點(diǎn)就不一樣。讓孩子追趕那些入學(xué)成績(jī)比他高的同學(xué),這就要求孩子比人家更努力。
2.分析學(xué)習(xí)方法
初中有初中的學(xué)習(xí)方法,高中有高中的學(xué)習(xí)方法,初中的學(xué)習(xí)方法能拿到高分的,去了高中還是用初中的方法,未必你就能拿到高分。如果一箇孩子到了高一,還是用初中的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí),那就可能在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難。怎麼辦?孩子的同學(xué)裏面總會(huì)有人很快能夠適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的,真想學(xué),觀察一下身邊的這些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),他們是用什麼方法去學(xué)的?然後看看自己適不適合這樣的學(xué)習(xí)方法。覺得適合的,就拿來(lái)自己用。
3.學(xué)習(xí)的態(tài)度問題
相對(duì)於初中來(lái)說(shuō),高中的學(xué)習(xí),可能要更加積極主動(dòng)。除了積極主動(dòng)看書,積極努力刷題,有問題了,你還要讓孩子積極主動(dòng)去問同學(xué),問老師。如果到了高中,讀書還是很被動(dòng),被動(dòng)跟隨的,學(xué)習(xí)的效果就不會(huì)很好。
高一的學(xué)生爲(wèi)什麼會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況
1.看不到希望
平日裏用功學(xué)習(xí),埋頭苦學(xué),但是學(xué)得很喫力,每次考試都在班級(jí)後面。這類學(xué)生還是常見的,他們看不到希望,表面在學(xué),心中卻在放棄的邊緣。原因在於對(duì)他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不客觀,因爲(wèi)一兩次的失敗就全盤否定自己,在逆境中的抗挫折能力低,有些人甚至對(duì)自己絕望。
2.不知道爲(wèi)啥學(xué)
誰(shuí)的青春不迷茫?要說(shuō)真正的學(xué)習(xí)目的,又有幾個(gè)人能說(shuō)清?弄不清楚這個(gè)問題很正常,但是因這個(gè)問題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說(shuō)讀書無(wú)用的想法就不對(duì)了。不知道爲(wèi)啥學(xué)的原因就是目標(biāo)不明確,有一箇明確的目標(biāo)是努力的動(dòng)力,十分重要。
3.不會(huì)學(xué)
這類學(xué)生學(xué)習(xí)上付出了很多,然而,無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來(lái),累死累活的學(xué)習(xí),結(jié)果仍然不好。這就是典型的“低品質(zhì)勤奮者”,他們學(xué)習(xí)勤奮,但是收效差,主要原因是學(xué)習(xí)技能低。
高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎麼辦,首先家長(zhǎng)要從三個(gè)方面來(lái)分析孩子厭學(xué)的原因,一箇是孩子的錄取分?jǐn)?shù),一箇是孩子的學(xué)習(xí)方法,還有一箇是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,如果與這些方面有關(guān),就要針對(duì)性地採(cǎi)取有效措施。