9歲孩子沉迷游戲怎么辦

9歲的孩子正處?kù)缎W(xué)階段，學(xué)業(yè)正是打基礎(chǔ)的階段，可現(xiàn)在卻沉迷遊戲。對(duì)此，很多家長(zhǎng)，看見(jiàn)孩子玩遊戲就是一頓痛罵，這樣孩子可能會(huì)不在家長(zhǎng)面前玩遊戲，揹著家長(zhǎng)偷偷玩，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，越發(fā)藉助網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)泄情緒。

9歲孩子沉迷遊戲怎麼辦

1、要加強(qiáng)與孩子的溝通和交流；爲(wèi)了預(yù)防孩子可能迷戀上網(wǎng)絡(luò)遊戲，父母平時(shí)就要多加強(qiáng)與孩子的溝通和交流，當(dāng)然，如果孩子迷戀上網(wǎng)絡(luò)遊戲後，更加要加強(qiáng)與孩子的溝通和交流。

千萬(wàn)不可因爲(wèi)孩子沉迷於網(wǎng)絡(luò)遊戲，就認(rèn)爲(wèi)這孩子已經(jīng)“無(wú)可救藥”了。在與孩子的溝通與交流中，父母應(yīng)當(dāng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事例來(lái)著重說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)遊戲的危害，並注意鼓勵(lì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想。

2、以身作則當(dāng)好榜樣。孩子直接觀察家長(zhǎng)的行爲(wèi)，並在不知不覺(jué)中進(jìn)行模仿。因此，父母更要注意身教。假如父母自己就沉迷於電子遊戲，那麼孩子就會(huì)受到很大影響。所以，父母一定要節(jié)制自己的行爲(wèi)，凡是要求孩子不去做的，首先自己不做，爲(wèi)孩子做出表率。

3、制定規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣。父母可以和孩子一起制定幾條玩電子遊戲的規(guī)則，比如做完作業(yè)纔可以玩，每次玩多長(zhǎng)時(shí)間，每週玩幾次，不能破壞正常作息規(guī)律等。孩子能遵守就給予表?yè)P(yáng)，違反則給予批評(píng)，以暫時(shí)停玩電子遊戲作爲(wèi)處罰，以此來(lái)強(qiáng)化正常行爲(wèi)，抑制不正確行爲(wèi)，並逐步形成良好習(xí)慣。

9歲孩子沉迷遊戲的原因

1、孩子沒(méi)有獲得足夠的陪伴。這種陪伴並不是時(shí)間上的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)如何滿足孩子心靈需求。如果家長(zhǎng)忽視了陪伴孩子玩樂(lè)、分享快樂(lè)與煩惱，那麼很容易導(dǎo)致孩子心靈上產(chǎn)生孤獨(dú)感。於是他們需要藉助其他事物來(lái)獲得心靈補(bǔ)償。遊戲、電視、網(wǎng)絡(luò)便成了他們最好的陪伴者。

2、家長(zhǎng)爲(wèi)了省心，主動(dòng)讓孩子玩手機(jī)。有的家長(zhǎng)就把手機(jī)塞給孩子，讓他自己玩，家長(zhǎng)就可以安心做自己要做的事。這樣的做法不但助長(zhǎng)了孩子玩手機(jī)成癮，還潛移默化的告訴孩子：爸爸媽媽因爲(wèi)要忙所以纔給我手機(jī)玩，那下次他們?cè)倜ξ揖陀欣碛梢謾C(jī)玩了。

3、孩子缺乏自控力。對(duì)於玩自己感興趣的事，每個(gè)成年人都很難自控，何況一箇孩子，當(dāng)他們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候家長(zhǎng)喊停止，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常痛苦的。所以停止你的催促，用親子約定的方式來(lái)幫助孩子控制時(shí)間，增強(qiáng)時(shí)間觀念。

9歲孩子沉迷遊戲的壞處有哪些

1、沉迷遊戲不利於孩子的身心發(fā)展。因爲(wèi)沉迷遊戲，會(huì)使孩子對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感。習(xí)慣了遊戲裏的暢快自在，就會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生厭惡心理，從而開(kāi)始自我封閉，甚至?xí)斐刹缓狭t性格。

2、遊戲會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和金錢(qián)?，F(xiàn)在市面上有很多遊戲出現(xiàn)，它們都有一箇共同點(diǎn)就是需要錢(qián)去買(mǎi)裝備等。孩子會(huì)爲(wèi)了在遊戲裏有一席之地，不惜一切把所有的空閒時(shí)間都用給玩遊戲，孩子的美好時(shí)光都會(huì)被玩遊戲佔(zhàn)據(jù)。

3、價(jià)值觀模糊，導(dǎo)致道德觀念淡化。青少年時(shí)期，正是人生觀和價(jià)值觀的形成期，好奇心強(qiáng)、自制力弱，極易受到異化思想的衝擊。網(wǎng)絡(luò)既是一箇信息的寶庫(kù)，也是一箇信息的垃圾場(chǎng)，各種信息混雜，包羅萬(wàn)象，極易使青少年的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。