孩子放學(xué)回來不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

作業(yè)是讓孩子複習(xí)當(dāng)節(jié)課內(nèi)容最好的方式，同時(shí)也是提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的方法，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子不願(yuàn)意主動(dòng)完成作業(yè)，每次放學(xué)回來都需要父母在一旁使勁地催促，讓家長(zhǎng)十分無奈。那麼，孩子放學(xué)回來不主動(dòng)寫作業(yè)怎麼辦呢？

孩子放學(xué)回來不主動(dòng)寫作業(yè)怎麼辦

1.讓孩子有一箇寫作業(yè)的計(jì)劃

很多孩子在寫作業(yè)上並沒有主觀意識(shí)，對(duì)於有的孩子還可能是根本就沒有寫作業(yè)的想法，一放學(xué)就不用像學(xué)校一樣那麼拘謹(jǐn)了。這樣不單單會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)讓孩子變得沒有約束感，以自我爲(wèi)中心。如果你家裏的孩子跟這種情況一樣，家長(zhǎng)首先要做到就是培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)之後，如果到了每天的喫飯點(diǎn)，可以先喫飯之後寫作業(yè)，如果還沒到可以先讓孩子學(xué)習(xí)。最主要的是詢問孩子的意見，讓孩子決定自己寫作業(yè)的時(shí)間是最好的。

2.寫作業(yè)期間，也讓孩子休息一會(huì)兒

寫作業(yè)跟上課一樣，都需要孩子思想、注意力集中，這樣有利於寫作業(yè)的效率。但孩子的集中力是有限的，往往前20分鐘到30分鐘，可能在注意力上還很足。如果老師留的作業(yè)很難，或者是比較多，就可能會(huì)超過這個(gè)時(shí)間。那麼就可以讓孩子在這期間，休息一會(huì)兒。就可以把寫作業(yè)這件事安排在喫飯後，這樣孩子也有充足的時(shí)間去做一件事。

3.給孩子一箇私人學(xué)習(xí)的空間

孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要儘可能的爲(wèi)孩子提供一箇相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定不要走來走去，或者大聲喧譁。在某種程度上爲(wèi)孩子的學(xué)習(xí)造成干擾。很多家長(zhǎng)現(xiàn)在都離不開手機(jī)或者平板，在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)儘可能不要去接觸這些東西。最好的方法是家長(zhǎng)也拿起書本去學(xué)習(xí)，同時(shí)給自己的孩子一些寫作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。而且最好保持安靜，不要看見孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤就立馬評(píng)判，這樣會(huì)打斷孩子的思路。

4.提供每項(xiàng)作業(yè)的估計(jì)時(shí)間

在初期，如果家長(zhǎng)認(rèn)爲(wèi)自己的估計(jì)時(shí)間不準(zhǔn)的時(shí)候，可以先不採用，在等你認(rèn)爲(wèi)自己可以估算出孩子做每一項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)長(zhǎng)的時(shí)候，你就可以使用這個(gè)策略了。這種簡(jiǎn)單的調(diào)整有助於節(jié)奏較慢的孩子更好地規(guī)劃自己的工作，並在每項(xiàng)任務(wù)上分配時(shí)間。這個(gè)原則可以擴(kuò)展到幾乎孩子所有的活動(dòng)上，讓孩子知道應(yīng)該花多長(zhǎng)時(shí)間可以幫助他們爲(wèi)自己設(shè)定一箇合理的速度。

孩子放學(xué)回來之後不主動(dòng)寫作業(yè)，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候一定要保持冷靜，不要過多地催促他們，因爲(wèi)這樣很容易引起他們的逆反心理，而是應(yīng)該慢慢引導(dǎo)他們，讓他們有計(jì)劃有目的的高效去完成。